基本介紹
- 中文名：貴州工程職業學院
- 外文名：Guizhou Engineering Vocational College
- 簡稱：工程職院
- 創辦時間：2015年
- 辦學性質：民辦高校
- 學校類別：綜合類
- 主管部門：貴州省教育廳
- 現任領導：校長：黃耀五
黨委書記：陳健 - 高職專業：27個
- 院系設定：建築工程學院、經濟與管理學院、交通學院、大數據與信息技術學院、護理學院、藥學院、繼續教育學院、思想政治教學部、基礎教學部、體育教學部
- 校訓：厚德重能、知行合一
- 校歌：青春飛揚
- 地址：貴州省銅仁市德江縣上海路45號（大學城）
- 院校代碼：14558
辦學歷史,院系設定,學術研究,文化傳統,校徽,校訓,辦學理念,學校領導,
辦學歷史
貴州工程職業學院由貴州西凱恆星教育投資有限公司舉辦。2014年3月，貴州省人民政府批准籌設貴州信息工程職業學院。2015年5月，貴州省人民政府批准貴州工程職業學院正式建校。2015年6月，在教育部成功備案。
院系設定
截止2019年3月，該校共開設有25個高職專業。
01 | 建築工程技術 |
02 | 工程造價 |
03 | 建設工程管理 |
04 | 建築室內設計 |
05 | 建築設計 |
06 | 建築裝飾工程技術 |
07 | 工商企業管理 |
08 | 會計 |
09 | 會計（達內定向培養班） |
10 | 電子商務 |
11 | 旅遊管理 |
12 | 市場行銷 |
13 | 財務管理 |
14 | 金融管理 |
15 | 幼兒發展與健康管理 |
16 | 護理（女生身高不低於155cm，男生身高不低於165cm，五官端正；口齒清楚，無殘疾） |
17 | 藥學 |
18 | 空中乘務（年齡不超過21周歲，即1998年1月1日以後出生；身高要求:男:172cm-183cm;女:162cm-175cm;身體符合民航空乘人記境虹員體檢標準） |
19 | 高速鐵路客運乘務（年齡不超過21周歲，即1998年1月1日以後出生；身高要求:男:170cm-182cm;女:160cm-172cm;身體條件符合用人單位體檢面試標準） |
20 | 城市軌道交通運營管理（年齡不超過21周歲，即1998年1月雄精蒸判1日以後出生；身高要求:男:170cm-182cm;女:160cm-172cm;身體條件符合用人單位體檢面試標準） |
21 | 汽車檢測與維修技術（吉利汽車定向培養班） |
22 | 大數據技術與套用戒榆照 |
23 | 大數據技術與套用（安卓軟體技術方向） |
24 | 計算機網路技術 |
25 | 新能源汽車技術 |
師資力量
學校領導班子有豐富的高等職業教育辦學經驗，院領導中有5名教授， 1名享受國務院特殊津貼的專家。具有專家治校，教授治教的優勢。學校現有教師375人，其中雙師型教師89人，具有碩士研究生及以上學歷的55人探套煉，具有副高級職稱以上的71人。
學術研究
學術資源
截至2015年6月，該校購置有紙質圖書20萬冊，建有30萬冊的電子圖書。到2019年，紙質圖書總量達到80萬冊以上，電子圖書達到100萬冊以上，中外文期刊達到500種以上，建成較為完善的中外文獻資料庫檢索系統和信息網路系統，使實體與數字圖書館有機結合，實現文獻載體多元化、館藏文獻數位化、文獻傳遞高速化、工作手段現代化。
文化傳統
校徽
校徽1.標誌主體用貴州工程職業學院的圖書館、學術中心、階梯以及高鐵，四角星為設計元己棵櫃謎素，突出了地域性、獨特性。
2.標誌頂端的三顆四角星比喻貴工學子，表達貴工學子放諸四海而皆準的品質，傳達希望與未來；圖書館、學術中心象徵知識；標誌下方由高鐵和階梯變形而成，呈階梯狀，寓意循序漸進，步步高升，並且上無止境。
3.標誌整體成一個“工”字的形狀，體現學校“探工程之理，索職業之道，塑時代新人”的辦學理念，表達了貴州工程職業學院師生不怕吃苦敢於創新的“工匠”精神。
4.標誌標準色為“深邃藍”，藍色是博大的色彩，代表理性、寬容、自律、創新；呈現一種美麗、文靜、理智、沉砸、安祥，潔淨的美好畫面。
5.整個標誌結構嚴謹，色彩醒目，標誌的由各個元素和諧組合而成，表達了學校"產教融合、校企合作"的辦學模式，體現了“厚德重能，知行合一“的校訓，表達了學校培養高素質套用型技術技能人才的辦學目標。
校訓
校訓：厚德重能 知行合一
詮釋：厚德：出自《周易、坤》，“君子以厚德載物”,意為以深厚的德澤育人利物，指道德高尚者能承擔重大任務。厚,指優待、推崇、深厚；德,指道德、品德、政治品質。厚德,是指全校師生員工要有良好的品行、品德、道德情操船仔棵,要弘揚向上的中華精神，樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀。
重能：重,指重視和嚴格要求；套樂能,指能力、才能、技能；重能,指全校教師要提升教書育人的能力，教職員工要增強工作能力,學生要不斷提高學習能力, 實踐能力，就業和創業、創新能力。
“知行合一”，可見於王陽明的“知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知”。“知”是認識論範疇，“行”是實踐論的命題。意為正確的認識源於實踐，實踐必須要用正確的認識來指導，通過“行”不斷豐富、完善和檢驗“知”，通過“行”到達“知”的目的。
“知行合一”，意為全院師生員工要按照“探工程之理， 索職業之道， 塑時代新人”的辦學理念，定位好自己的人生坐標，必須“言行一致”的讓個人價值充分彰顯，達到“出彩人生”的目的。
辦學理念
探工程之理 索職業之道 塑時代新人
學校領導
職務 | 姓名 |
黨委書記 | 陳健 |
校長 | 黃耀五 |
黨委副書記、執行校長 | 李建剛 |
副校長 | 潘祖和 |
常務副校長 | 黃貽培 |
（信息來源）
4.標誌標準色為“深邃藍”，藍色是博大的色彩，代表理性、寬容、自律、創新；呈現一種美麗、文靜、理智、沉砸、安祥，潔淨的美好畫面。
5.整個標誌結構嚴謹，色彩醒目，標誌的由各個元素和諧組合而成，表達了學校"產教融合、校企合作"的辦學模式，體現了“厚德重能，知行合一“的校訓，表達了學校培養高素質套用型技術技能人才的辦學目標。
校訓
校訓：厚德重能 知行合一
詮釋：厚德：出自《周易、坤》，“君子以厚德載物”,意為以深厚的德澤育人利物，指道德高尚者能承擔重大任務。厚,指優待、推崇、深厚；德,指道德、品德、政治品質。厚德,是指全校師生員工要有良好的品行、品德、道德情操,要弘揚向上的中華精神，樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀。
重能：重,指重視和嚴格要求；能,指能力、才能、技能；重能,指全校教師要提升教書育人的能力，教職員工要增強工作能力,學生要不斷提高學習能力, 實踐能力，就業和創業、創新能力。
“知行合一”，可見於王陽明的“知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知”。“知”是認識論範疇，“行”是實踐論的命題。意為正確的認識源於實踐，實踐必須要用正確的認識來指導，通過“行”不斷豐富、完善和檢驗“知”，通過“行”到達“知”的目的。
“知行合一”，意為全院師生員工要按照“探工程之理， 索職業之道， 塑時代新人”的辦學理念，定位好自己的人生坐標，必須“言行一致”的讓個人價值充分彰顯，達到“出彩人生”的目的。
辦學理念
探工程之理 索職業之道 塑時代新人
學校領導
職務 | 姓名 |
黨委書記 | 陳健 |
校長 | 黃耀五 |
黨委副書記、執行校長 | 李建剛 |
副校長 | 潘祖和 |
常務副校長 | 黃貽培 |
（信息來源）
