貴定縣昌明國小創建於1948年，學校利用本土資源，挖掘棉花品質，打造“棉”文化，秉承“匠心築夢·科研興校”為辦學理念，以“包容、自信、自立、高潔”為校訓，以“做有溫度的昌小人”為校風，以“愛以溫存，珍惜守護”為教風學風。以“創溫暖教育·做育人先鋒”為黨建品牌，堅持黨建引領，學校在教育改革大潮和教育教學工作中大步向前，辦學質量穩步提升。
基本介紹
辦學歷史,學術研究,辦學條件,所獲榮譽,文化傳統,學校領導,校園環境,
辦學歷史
貴定縣昌明國小創建於1948年11月11日，在貴定這片教育熱土上已走過70餘個春秋，校址位於貴州省昌明經濟開發區九百戶村。
地圖
學術研究
2016年以來，學校積極申報各層次的課題研究，並取得了一定的效果，2019年1月，與廣州市南沙區大崗國小合作申報的國家級課題《基於詩心教育的研究》由教育部基礎教育教材發展中心予以結題，並推廣使用；2018年5月，省級課題《詩詞歌賦對農村學生思想品德教育的探究》獲省教育廳、省科院審批，將於2020年3月結題；2019年5月，3個州級課題《農村學校如何進行交道安全教育》、《“棉”文化與校園文化的融合》、《情景化教學激發農村國小留守兒童語文學習積極性的研究》獲專家審批立項，正有序推進。2019年，經學校申報，縣教育局推薦、省教育廳審核，成立了貴州省羅文禮鄉村名師工作室，為貴定縣鄉村教師成長作出了貢獻。
讀書活動
2017年昌明國小與廣州市大崗小簽約幫扶以來，兩校開展小視頻同課異構24次，舉行觀摩活動6次，開展專題講座6次，共享教育資源20次，拉近了兩校間教學水平的差距。
教研活動
學校通過反覆觀課、磨課，儲備了一批本土名師，著力教師團隊的發展。教研組積極推廣121課堂教學模式（10分的教師引導、20分鐘的小組合作探究、10分鐘的效果測驗），注重學生探究能力和團隊精神的培養。通過10分鐘的分類測驗，了解不同類型的學生收穫知識的效果，力爭每堂課都成為有效課。
堅持科研立校，著力在教學質量提升上下功夫，2014年研究並實施了“1+1”幫扶模式（一名老教師幫扶一名分流進來的教師），2017年推行“1+4”捆幫式團隊模式（1名本土名師+4名教學經驗後進教師），實行同考核、同獎懲，提升了教師團隊的向心力和凝聚力。
辦學條件
學校以溫暖社團為構建和諧校園的主陣地，每周一的升旗儀式，採取周主題活動展示+值周領導講話的模式，豐富了國旗下講話的內涵，使學生真真正正受到了教育；六一國際兒童節、學校藝術節、端午節、核桃節和學生運動會、群團主題教育活動精彩紛呈，為昌明國小添上重彩的一筆。學校書畫、足球、合唱、器樂和留守兒童之家有序推進，鄉村少年宮真真正正成為了學生的樂園。學校現占地面積33100平方米，校舍面積11831.5平方米。
教學樓全景
所獲榮譽
貴定縣昌明國小多次榮獲省、州、縣授予的安全文明學校；綠色學校；先進學校；示範學校等。近年來，學校積極組織教師參加省、州、縣級教育教學評選活動，共獲22個獎項。同時，學校先後榮獲省部級、州、縣級表彰12次。
榮譽牆
文化傳統
小交警班——《馬路天使》訓練
1948年11月11日，貴定縣昌明國小依棉花山而建，70餘年風雨同舟，棉花上綻放的棉花與昌明國小學生融為一體，棉花的純潔、柔韌成為了一代代昌小人的化身，鑄就了昌小人包容、自信、自立、高潔的品質。
貴定縣昌明國小
學校結合交通發展優勢，著力滲透交通安全知識教育，推行以小交警為載體的校本課程《馬路天使》，完成了地方課程與校本課程的融合。堅持隱性文化為主，顯性文化為輔，注重內涵元素的發展，在課題《“棉”文化與校園文化的融合》的成果指導下，學校溫暖社團每學期出版一期刊物——《棉花山》，為學生優秀作品開設專區版面，收錄了教師的課堂隨筆、論文、優秀教學設計等，為師生展示自我搭建了平台。
小交警班——《馬路天使》合影
學校領導
校長：羅文禮
羅文禮校長
副校長：鄒小梅、鄭科俊、羅應
辦公室主任：熊紅；總務主任：趙光翠；教導主任：陳宏燕；電教主任：庭永穎
校園環境
走進學校的大門，映入眼帘的是操場，操場中間是一個圓形的魚池，點綴著潤德廣場，課間活動跑操時，安靜的廣場就會變得熱鬧起來，是昌明國小一道亮麗的風景線，此時俯瞰廣場，學生和老師跑出的形狀就是棉花（校徽）圖案。
