財務管理——聽故事，學財務是蘭州現代職業學院建設的慕課，授課教師為張建華、姜旗、鄧晶、王媛。
基本介紹
- 中文名：財務管理——聽故事，學財務
- 授課老師：張建華、姜旗、鄧晶、王媛
- 建設院校：蘭州現代職業學院
- 類別：慕課
課程背景,課程目標,課程設計原則,
課程背景
1、課程定位和內容簡介
《財務管理》為會計、財務管理等財經類專業的專業核心課程，授課計畫為108學時（其中線下72學時+線上學時36學時），開課學期為第3學期。適用會計信息管理專業、財務管理專業、大數據與會計專業的專業核心課程，同時也可以作為網際網路金融、物流管理、電子商務等專業的輔選修修課程。
本課程是依據《會計崗位職業標準》和《會計專業人才培養質量要求》《會計信息管理人才培養方案》及職業院校學生髮展需要而開設的一門會計專業主幹課程。課程內容涉及財務管理價值觀念，籌資決策，投資決策，營運資金管理，收入及利潤分配的管理，財務分析等知識。要求學生在具備了會計、稅法、經濟法、管理學等方面的基礎知識之後進行學習，旨在著重培養學生理財的基本知識和業務技能。
2、學情分析
(一)知識背景
專業學習方面，會計專業（包括會計信息管理、大數據與會計、網際網路金融）學生在第3學期，已經完成《經濟學基礎》、《會計學基礎》、《企業財務會計》、《成本計算與管理》等專業課程的學習，掌握了基本的經濟學理論和會計基礎知識，具備了一定的財務分析能力，為企業財務管理的籌資、投資、營運資金管理、利潤分配、財務分析等知識的學習提供了前提和基礎。
思想政治理論方面，會計專業學生在第3學期已經學習過《思想道德修養和法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等思想政治課程，掌握了基本的政治理論和道德理論。同時完成了《職業生涯規劃與職業素養》課程學習，對未來從事的職業有了一定的憧憬和職業的認知。思想政治理論的學習和職業的認知為《財務管理》課程中融入思政教育提供了思想準備和職業基礎。
(二)學習特點
高職學生學習上整體具有雙重特點:動手能力強，思維活躍、性格隨和，個性鮮明，但又學習覺醒較晚，自學能力較差、自我約束能力較差。這進一步表現為學習情緒化較強，對感興趣的東西學習積極性較高，對內容枯燥的知識則學習效率較低。《財務管理》課程是一門難度比較大的專業課，其主要表現在:理論性強、知識相對抽象、知識點繁多聯繫卻不緊密。高職的學習特點和《財務管理》課程難度的矛盾使教學存在一定的難度。
針對這一學習特點課程團隊通過小故事的形式吸引學生來學習，在興趣中提升專業學習能力和思想政治水平。
(三)認知結構
高職學生的特點決定了他們獨特的認知結構，通常以自我為中心，他們的思維能力只能停留在事物的表面現象，不能較理性的面對問題和解決問題:情感豐富，注重同學情誼、父母的關愛，但沒有上升到社會責任、家國情懷。高職學生對於讀高職就是為了就業或升本這個目標是非常清楚的，但是對於將來如何就業以及從事什麼工作如何工作是不清晰的。圍繞“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，結合課程特點和學生現狀，課程團隊教師以喜聞樂見的時事熱點或典型事件，既蘊含思政元素，將思政元素潤物無聲地融入到課程之中，又直觀生動，更好的幫助同學們理解相關知識點。《財務管理-聽故事，學財務》以小故事，大道理贏得認同，從而引發學生的廣泛共鳴，促使知識傳授與價值觀教育同頻共振，為同學們長遠發展夯實根基。
課程目標
根據會計信息管理專業人才培養目標分析，高職會計信息管理專業應該培養理想信念堅定、德技並修、全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的職業道德、工匠精神和創新精神，具有較強的就業能力、一定的創業能力和支撐終身發展的能力的高素質人才。
《財務管理-聽故事，學財務》課程教學以人才培養方案為指導，發揮課堂作為人才培養主渠道、立德樹人主陣地、教學改革主戰場，教育發展主動力的重要作用，以學生為中心，以成果為導向，以目標為指引，精心組織教學。灌輸專業知識，提高職業技能，涵養政治素養，實現立德樹人。
通過本課程的學習，幫助學生樹立制度自信、養成愛黨愛國、遵紀守法等思想品質，培育學生具有理財意識，善於經營、誠信經營的職業能力和職業道德。
同時通過本課程的混合式學習，學生要能掌握財務預測、財務決策、財務預算、財務控制及財務分析的各種方法及專業技能，熟練地運用各種基本方法進行有關財務管理及其他經濟管理工作；能獨立熟練地運用財務管理基本原理和方法進行籌資、投資、耗資、收入及其分配的業務決策等工作；能運用財務分析方法進行企業財務報表的簡單分析，為今後學習和工作打下基礎，努力成長為適應會計由核算型向管理型轉化的時代需要的高質量人才。
（一）知識和套用層面目標
1、了解財務管理的內涵和職能。
2、掌握資金時間價值及投資風險價值的計算方法。
3、掌握資金成本的計算方法，並利用其進行投資決策。
4、掌握財務槓桿基本原理。
5、掌握最佳資本結構的確定方法。
6、了解現金流量基本含義，掌握貼現分析評價方法。
7、掌握流動資產管理的基本概念及方法。
8、了解利潤分配政策。
9、掌握財務分析的基本指標及方法。
（二）能力整合和情感方面目標
1、熟練運用財務分析基本方法提高企業資金使用效率。
2、利用籌資決策方法分析選擇籌資方案。
3、掌握項目投資決策的基本方法。
4、 熟悉流動資產的管理方法，合理使用和利用流動資金提高企業經濟效益。
5、能利用財務分析指標進行綜合財務分析，提高企業的財務管理水平。
（三）價值和持續學習層面目標
1、在實際生活中樹立制度自信、養成學生愛黨愛國愛社會主義、遵紀守法、感恩圖報的好公民。
2、培養學生具有理財意識，誠實守信、嚴謹務實、細心謹慎的工作習慣。
3、培養學生有較強的法律意識，嚴格遵守相關財經法規，依法進行理財活動。
4、培養學生樹立正確的創業觀，培養職業能力與職業道德。
課程設計原則
基於學校“面向職教、服務職教、引領職教、特色發展”的辦學定位以及財會類專業的人才培養目標，本課程將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體。
以課程目標為導向，思政元素巧妙融入課程內容及教學設計，以公司財務管理類比人生管理，引導學生學習財務管理領悟人生道理。財務分析對接正確認知自我，財管目標對接人生目標，財務預測對接人生規劃，風險價值觀念對接風險防範意識，籌資、投資、營運以及利潤分配對接實幹，樹立正確的消費觀、金錢觀、財富觀、培養誠實守信、感恩圖報、遵紀守法之精神。
