《議論類文體寫作》是2017年1月語文出版社出版的圖書。現行人教版寫作教材內容很簡略、零散，教材實用性差，在人教版高一年級學習記敘抒情類文體、高二年級學習議論類文體寫作的整體框架下，基於寫作能力生長規律和文體寫作學習需要，《高中寫作新學程》叢書高一二冊的寫作學習內容體系全國*次採用人文素養、寫作技能雙線交融並行發展建構思路，對人教版兩類文體的寫作學習內容進行了全面最佳化改革。
基本介紹
- 中文名：議論類文體寫作
- 作者：司新華
- 出版社：語文出版社
- ISBN：9787518704712
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
現行人教版寫作教材內容很簡略、零散，教材實用性差，在人教版高一年級學習記敘抒情類文體、高二年級學習議論類文體寫作的整體框架下，基於寫作能力生長規律和文體寫作學習需要，《高中寫作新學程》叢書高一二冊的寫作學習內容體系全國*次採用人文素養、寫作技能雙線交融並行發展建構思路，對人教版兩類文體的寫作學習內容進行了全面最佳化改革。在人文素養體系，將社會主義核心價值觀及其他生存與發展所必需的核心人文素養作為培育重點，分專題系統設定，配以系統的思想豐厚的文質皆美的文章；技能體系方面，知識完備，技能知識的局部學習與整合學習結合，知識與例文結合，讀寫結合.這個體系既全面夯實了學生寫作的人文基礎，又紮實、系統地培養了學生兩類文體的寫作技能，真正符合寫作能力生長以及寫作教育的基本規律，填補了國內高中寫作教學內容科學性和系統性缺乏這一空白，能滿足全國廣大高中語文師生對寫作教材的迫切需要。
——語文課程與教學論博士、四川省教育科學研究院教授 陳元暉
圖書目錄
專題一 議論文文體特徵及文章結構
章 議論文特徵概述
一、議論的表達方式
二、議論文的三要素
第二章 一般議論文的文體特徵與文章結構
一、 一般議論文的文體特徵
二、 一般議論文的文章結構
第三章 散文式議論文的文體特徵與結構
一、散文式議論文的文體特徵
二、散文式議論文的文章結構
第四章 短評的文體特徵和結構
一、短評的文體特徵
二、短評的文章結構
第五章 議論文文體寫作實戰演練
一、一般議論文的寫作實戰演練
二、散文式議論文的寫作實戰演練
三、短評的寫作實戰演練
專題二 議論文寫作基礎
章 環境·人生 學習選取立論的角度
一、學習目標
二、“環境·人生”專題人文啟迪
三、“學習選取立論的角度”專題寫作導航
四、實戰演練
第二章 愛國·奉獻 學習議論中的記敘
一、學習目標
二、“愛國·奉獻”專題人文啟迪
三、“學習議論中的記敘”專題寫作導航
四、實戰演練
第三章 自信·寬容·尊重 學習選擇和使用論據
一、學習目標
二、“自信·寬容·尊重”專題人文啟迪
三、“學習選擇和使用論據”專題寫作導航
四、實戰演練
第四章 民主·富強 學習論證
一、學習目標
二、“民主·富強”專題人文啟迪
三、“學習論證”專題寫作導航
四、實戰演練
第五章 議論文寫作能力綜合運用
一、人文主題：生命的意義
二、文體及重點寫法綜合運用
三、實戰演練
專題三 議論文如何展開議論
章 公正·法治 學習橫向展開議論
一、學習目標
二、公正·法治”專題人文啟迪
三、“學習橫向展開議論”專題寫作導航
四、實戰演練
第二章 敬業·奮鬥 學習縱向展開議論
一、學習目標
二、“敬業·奮鬥”專題人文啟迪
三、“學習縱向展開議論”專題寫作導航
四、實戰演練
第三章 自由·平等 學習反駁
一、學習目標
二、“自由·平等”專題人文啟迪
三、“學習反駁”專題寫作導航
四、實戰演練
第四章 文明·和諧 學習辯證分析
一、學習目標
二、“文明·和諧”專題人文啟迪
三、“學習辯證分析”專題寫作導航
四、實戰演練
第五章 議論文寫作能力綜合運用
一、人文主題：社會·幸福
二、文體及重點寫法綜合運用
三、實戰演練
