《論教育學·系科之爭》是2019年2月中國輕工業出版社出版的圖書，作者是[德]伊曼努埃爾·康德。該書適合高等院校教育學和哲學專業師生、中國小教師和相關研究者閱讀。
基本介紹
- 書名：論教育學·系科之爭
- 作者：[德]伊曼努埃爾·康德
- 出版社：中國輕工業出版社
- 出版時間：2019年2月
- 頁數：239 頁
- 定價：58 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787518422036
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《論教育學·系科之爭》是德國偉大的哲學家和教育家伊曼努埃爾·康德（Immanuel Kant，1724—1804）的教育學代表作。它由《論教育學》和《系科之爭》兩部作品組成。前者集中討論的是兒童和青少年教育問題，後者主要涉及大學教育和成人教育，二者結合就比較全面地反映了康德的教育思想。
康德把兒童教育分為“自然的教育”和“實踐的教育”。主張“從兒童到青年，一切都要向著培養一個有道德的人而努力”，深刻反映了其建立於實踐理性之上的道德哲學。就大學教育和成人教育來說，康德著重探討了神學系、法學系、醫學系與哲學系之間的關係，認為哲學才是統攬一切的學科，是“一切科學的科學”，而教育的根本就是哲學教育。
《論教育學·系科之爭》由我國著名哲學家鄧曉芒教授和其弟子武漢大學哲學學院楊雲飛博士歷時一年多精心翻譯。鄧曉芒教授撰寫的精彩的“譯者導讀”，有助於讀者更好地領略康德的教育思想精髓。
圖書目錄
譯者導讀
論教育學
編者前言
導言
正文
論自然的教育
論實踐的教育
《論教育學》德漢辭彙索引
《論教育學》漢德辭彙對照表
系科之爭
獻辭
前言
第一篇 哲學系與神學系的爭執
導論
各系科的一般劃分
第一章 各系科的關係
第一節 上層系科的概念和劃分
第二節 下層系科的概念和劃分
第三節 論上層系科與下層系科的違法爭執
第四節 論上層系科與下層系科的合法爭執
結論
第二章 附錄：藉助於神學系和哲學系之間的爭執實例來闡明系科之爭
一、爭執的內容
二、調解爭執的解經的哲學原理
三、對上述解經原理的反駁意見及其回應
總的注釋：論宗教教派
系科之爭的和平協定和調解
聖經歷史學諸問題附錄：關於這部聖書的實踐利用和
對其存續時間的推測
附錄：論宗教中的一種純粹的神秘主義
第二篇 哲學系與法學系的爭執
重提問題：人類是否在不斷地朝著改善前進
一、人們在此想要知道什麼
二、人們如何能夠知道這一點
三、人們想預知的未來事物之概念的劃分
四、進步的課題不能直接通過經驗來解決
五、但預卜的人類歷史卻必須與某種經驗相聯繫
六、論我們時代的一個事件，它證明了人類的這種道德趨向
七、預卜的人類歷史
八、論著眼於向世界福祉進步的準則在其公開性方面的困難
九、朝著改善進步將給人類帶來什麼收穫
十、只有在何種秩序下才能夠期待朝著改善進步
結束語
第三篇 哲學系與醫學系的爭執
論內心通過單純的決心控制其病態感情的力量——致樞密官胡弗蘭德教授先生的一封回信
養生學的原理
一、論疑病症
二、論睡眠
三、論飲食
四、論由於在思想中不合時宜而產生的病態情感
五、論通過在呼吸中下決心來消除和防止病態的偶發症
六、論這種緊閉雙唇吸氣的習慣的結果
結束語
後記
《系科之爭》德漢辭彙索引
《系科之爭》漢德辭彙對照表
