《課程知識的文化性研究》是2019年11月社會科學文獻出版社出版的圖書,作者是張金運。
基本介紹
- 中文名:課程知識的文化性研究
- 作者:張金運
- ISBN:9787520153775
- 頁數:246頁
- 定價:88元
- 出版社:社會科學文獻出版社
- 出版時間:2019年11月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書在梳理文化教育學、批判教育學和現象學教育學對課程知識文化性研究的基礎上,對課程知識文化性在價值指向、內容表征、實施過程三個層面進行了界定,並從歷史角度分析課程知識文化性的演變歷程,且結合新時代課程改革的願景,提出以變革性實踐實現文化性的回歸。這一變革實踐作為文化實踐過程,是一種複雜性實踐,需要在理念、制度、角色三個層面來實現,以更好地促進“文化回應性教學”及文化意向的交流與融合。
圖書目錄
緒論
一 研究緣起與意義
二 已有研究的回顧與評述
三 核心概念辨析
四 研究設計
五 研究的創新與不足
第一章 理解課程知識的文化性:歷史考察的視角
一 作為精神存在的課程知識:文化教育學的課程理解
二 作為權力博弈的課程知識:批判教育學的課程理解
三 作為生活體驗的課程知識:現象學教育學的課程理解
四 作為存在意義的課程知識:“文化存在論教育學”的課程理解
小結
第二章 課程知識文化性的內涵分析
一 價值指向的文化性:課程知識的價值分析
二 內容表征的文化性:課程知識的要素分析
三 實施過程的文化性:課程知識的過程分析
小結
第三章 課程知識文化性的演變歷程
一 前現代文明時期的課程知識:文化傳統的形成
二 現代文明時期的課程知識:文化性疏離引發的文化危機
三 後現代文明時期的課程知識:文化融合與革新的可能
小結
第四章 課程知識文化性疏離的實踐考察
一 課程知識文化性疏離“在中國”的產生過程
二 課程知識文化性疏離在教學實踐中的表現
三 課程知識文化性疏離對教學過程的影響
四 課程知識文化性疏離對師生生存的影響
小結
第五章 促進課程知識文化性回歸的可能路徑
一 理念引領:建構新的課程知識理解範式
二 制度建設:促進文化性回歸的課程“供給側改革”
三 角色塑造:作為文化實踐者的教師和學生
結語 走向文化意義建構的課程知識理解
參考文獻
後記