課程知識分層_中文百科全書

課程知識分層

課程知識分層（stratification of curriculum knowledge），課程知識組織的社會特徵。依據知識的地位對科目的領域進行分類和對知識進行選擇、確定、組織，使不同階層的學生掌握不同的知識，是教育知識的分配過程，反映了學校教育社會分層的功能。英國學者伯恩斯坦指出，對課程知識進行分層的過程，即如何選擇、分類、分配、傳遞和評價具有公共性的知識，反映了一個社會權力的分配和社會控制。英國學者邁克·揚將課程知識劃分為學術性課程和非學術性課程兩個層次。學術性課程是高層次知識，具有文字化、個人化、抽象化以及與日常經驗的非關聯性等特徵。非學術性課程是低層次知識，具有口頭表達、群體活動和評價、具體性，以及與非學校知識相聯繫等特點。學術性課程（高層次知識）與非學術性課程（低層次知識）的這些特徵是與特定時代統治集團的價值和信念相一致的文化選擇，依據這些選擇，教育的成敗也受到制約。