《課堂教學的關鍵問題及解決》是中國文史出版社出版的圖書,作者是陳洪慶
基本介紹
- 書名:課堂教學的關鍵問題及解決.國小卷(上中下 全三冊)
- 作者:陳洪慶
- 出版社:中國文史出版社
- 定價:100 元
- ISBN:9787503422430
《課堂教學的關鍵問題及解決》是中國文史出版社出版的圖書,作者是陳洪慶
《課堂教學的關鍵問題及解決》是中國文史出版社出版的圖書,作者是陳洪慶...
《如何解決課堂上最關鍵的9個問題》是中國青年出版社出版的圖書,作者是[英]羅斯·莫里森·麥吉爾 內容簡介 作為一線教師,你是否有這些煩惱:與教學無關的工作繁重,影響正常教學;作為教師幸福感低;發現學生心理狀態不佳,卻不知怎么辦;教學多年,沒有顯著進步…… 在本書中,英國知名教師羅斯·莫里森·麥吉爾...
新修訂後的課程標準:課堂教學的100個關鍵問題》主要內容包括:導入藝術、講授藝術、提問藝術、調控藝術、活動藝術、媒體運用藝術、結課藝術。從走進教室的那一刻起,從走上講台的那一刻起,面對一雙雙充滿求知慾望的大眼睛,作為教學主體的教師,您將會遇到哪些教學中的關鍵問題?怎樣導入?怎樣最佳化教學語言?怎樣運用多...
《國小數學教學問題與對策》作者結合自己的教學經歷,從國小數學教學涉及的聯繫生活、合作、提問、創設情境、複習、數學思維培養、自主反思、數形結合等問題入手,為國小數學教師提供了具體的教學指導。既有具體課例,又有問題分析、對策探尋,必能幫助國小數學教師解決困擾自己的教學難題,成長為優秀的數學教師。《國小數學...
【問題呈現】教師教學根本差異:觀念/017 【問題分析】觀念決定思路,思路決定出路/020 【解決對策】有效課堂教學教師應轉變的五種觀念/021 第二編有效備課對策篇 主題三備課不成功,上課肯定不成功——有效課堂與有效備課/037 【問題呈現】有效課堂源於有效備課/037 【問題分析】傳統備課正面臨一次深刻的變革/040 【...
《義務教育化學新課程教學問題解決方案》是2006年廣西教育出版社出版的圖書,作者是王祖浩。內容簡介 本書依據義務教育化學新課程標準的要求,密切結合國中生學習化學的實際,確定了八個主題:提高學生科學探究能力、探索身邊的化學物質、探究物質構成的奧秘、理解物質的化學變化、關注化學與社會發展、最佳化教學設計與策略、...
五、多渠道地開發和利用體育課程資源需要注意的問題 六、體育課程資源開發與利用依據 國中體育與健康課程評價的理論與實踐 一、國中體育與健康課程評價的基本類型 二、國中體育與健康課程評價的基本方法 三、目前國中體育課程評價現狀與出現的問題 四、解決體育課程評價困惑與問題的路徑 五、體育教師課堂教學評價與學生...
所謂重結果就是教師在教學中只重視知識的結論、教學的結果,忽略知識的來龍去脈,有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程。6、問題單一 多少年來,課堂教學所追求的是循著課前精心設計的教學程式,採用一連串的追問,牽著學生亦步亦趨地接受一個又一個結論。在問題的設計上,往往過細、過窄、缺乏思考價值,當...
每一章包含若干節,每一節聚焦一個關鍵問題。每一節大體包括“問題提出”“問題分析”“問題解決”和“教研建議”四個部分。書中對關鍵問題的分析和解決大多引用了真實的、未經修改的案例。本書具有很高的學術價值和教學指導意義,可作為國中英語教師的教師培訓教材,供國中英語教師自學或研修使用,還可供英語教育研究...
《影響課堂教學實效的關鍵問題》是2008年9月吉林大學出版社出版的圖書,作者是歐陽芬。內容簡介 《影響課堂教學實效的關鍵問題》內容包括教師主導與學生主體的偏失、教學情境創設中存在的問題等內容。為了更好地促進教師走向卓越,編者特組織編寫了《教師走向卓越的黃金培訓課程》,希望有針對性地解決一些教師專業發展的...
教學資源 《國小數學教學關鍵問題指導》配有Abook數字課程,該課程涉及34個國小數學教學關鍵問題,配有 39個微課程(含說課、上課、反思、點評等微視頻),總計156段微視頻。教材特色 《國小數學教學關鍵問題指導》中的34個教學關鍵問題的解決對應著39個教學案例文本及微課程。每個教學案例文本包括:對教學關鍵問題的...
這一光環下沾沾自喜,而是要平和心態,平等尊重,只有尊重學生,才能切實地關注學生,站在學生的角度看問題,關注學生的情商,才能真正的接近學生,使每一個教學環節能夠在學生身上發生作用,才能根除諸如為片面提高成績而占用學生休息時間、滿堂灌、拖堂、體罰羞辱等課堂教學頑疾,才能使有效的理念在教學過程中得到具體的...
《國中物理教學關鍵問題指導》的數字課程與紙質教材一體化設計,涉及25個國中物理教學關鍵問題,配有 25個微課程(含說課、上課、反思、點評等微視頻),總計79段微視頻。教材特色 教學關鍵問題具有內在的邏輯性,體現了系統性和整體性。在進行教學關鍵問題進行實踐研究過程,一方面,重視科學理論在解決教學關鍵問題上的...
在運用多媒體教學中,要以提高教學質量為出發點,充分考慮到教學的內容和實際需要,切不可使其與教學內容相脫節。如果整個教學過程從頭到尾充斥著大量複雜的信息、不停轉動的畫面,往往會喧賓奪主,淡化主題。運用多媒體教學,首先要明確它究竟要解決什麼問題,達到什麼目的,製作中要有的放矢,把握教學重點,選取與...
其次,教師教育觀、學生觀的偏差也會導致學生課堂問題行為。如教師把分數作為唯一目標,重智輕德,搞題海戰術,歧視差生等,都容易引起學生厭倦情緒,產生逆反行為,甚至對抗行為。最後,如果學生感到教師對問題行為的解決方式不公平,這種行為也會繼續發生。外界環境 課堂問題行為的產生,除了取決於學生和教師方面的因素...
《國中化學教學關鍵問題指導》是由羅濱主編,高等教育出版社於2015年出版的教材。該書可作為國中化學教師的培訓教材;可作為國中化學教師資格考試的參考書;可作為高等院校相關專業師範生的教學參考書;還可供化學教育研究者參考使用。該書分為六個單元,梳理了25個國中化學教學關鍵問題及課堂教學的解決方案,闡述了教學...
比如,按教材的統計,原打算學習某 10 個生字,到課堂上才發現, 10 個生字中,有的已經不用教了,有的大部分學生都會了;在學過的“熟字”中,卻冒出了 3 個回生字(也就是以前學過,現在又不認得了的字)。面對這種情況,照本宣科地教學顯然 既浪費時間,又不能解決問題,還挫傷學生積極性,前面講到的...
通過研討教學設計的基本理論和不同方式的教學設計以及實施過程,提高教學的備課、課堂教學設計和課堂教學實施的能力。內容簡介 《國中生物課堂教學典型問題解決案例》由四川大學出版社出版。圖書目錄 第一章新課程對生物課堂教學的要求 第一節教師要分析生物教學知識背景 第二節教師要分析學生學情 第三節新課改對生物...
第二部分從清晰地確定與表述課時目標(將到哪裡去)、以學生為主體設計教學活動(怎么教、怎么學)兩方面,圍繞教學目標如何表述具體,該課程用案例說話,用實踐與理論及教學能力標準要點對接,幫助教師解決教學設計中的低效問題,通過案例引領提升教師的教學設計能力和水平。內容簡介 《國中地理課堂教學典型問題解決案例》...
(4)基本性質:高效課堂注重“三性二意”。“三性”即高效性、生成性、解放性;“二意”即知識的意義、生長的意義。(5)評價方式:從“解決問題”入手,以學生的“學”評價教師的“教”;主張能讓學生學會的課叫好課,能讓學生學會的教師叫好教師。二、高效課堂的五項標準 高效課堂一般在以下五個方面:教學...
這21個教學關鍵問題的解決對應37個教學案例文本及微課程,每個微課程以二維碼呈現,包括:說課、上課、教學反思、案例評析四段微視頻。全方位地呈現了國中地理教學關鍵問題的課堂實踐和教學指導。讀者可以掃描二維碼觀看,也可以使用書後配的學習卡登錄學習平台,線上看。本書及配套的數位化資源有助於教師提升教學品質,...
《國中英語教學關鍵問題指導》叢書由教育部基礎教育課程教材發展中心組織編寫。《國中英語教學關鍵問題指導》梳理了25個國中英語教學關鍵問題及課堂教學的解決方案,闡述了教學關鍵問題的理論研究和問題梳理的來龍去脈。每個關鍵問題包括2-5個教學案例,配有微視頻,含上課、說課、反思、點評等,呈現了對國中英語教學關鍵...
3.解決問題。即在上一階段分析的基礎上,讓學生們提出解決問題的方法。這時可以讓學生用報告的方式與全班進行交流。4.結果評價。包括自我評估、小組互評及教師評價等,評價內容為小組整體表現、問題解決方法的合理性、個人貢獻等。設計原則 問題設計是PBL教學法的基礎,問題設計得科學與否直接關係到教學的成敗。一般...
全書共分5個單元,梳理了24個高中化學教學關鍵問題,對這些問題進行了分析,提出了可操作性的解決途徑和教學案例。每個教學關鍵問題都配有相應的數字資源,讀者可以掃描二維碼觀看。本書及配套的數字資源全方位地呈現了基於核心素養的高中化學教學關鍵問題的課堂實踐和教學指導,有助於教師提升教學能力,發展教師專業素養,...
第三節 培養教師課堂教學問題處理技能的意義 第二章 課堂導入環節常見問題及處理技能 第一節 課堂導入環節常見的問題 第二節 課堂導入環節問題的原因分析 第三節 課堂導入環節問題處理的方法及策略 第四節 課堂導入環節問題處理技能訓練的措施 第三章 課堂講授環節常見問題及處理技能 第一節 課堂講授環節的...
《國中語文課堂教學典型問題解決案例》由四川大學出版社出版。圖書目錄 第一章 解讀《義務教育語文課程標準》(2011年版)第一節《義務教育語文課程標準》(2011年版)與《教學大綱》的比較 第二節《義務教育語文課程標準》(2011年版)“新”在哪裡?第二章《義務教育語文課程標準》(2011年版)對教師新的要求 第...
這位教師充分利用課堂生成的教育資源,發揮“錯誤”的警示作用,矯正說:只有學習特別能吃苦的人,將來才能成為學識、德才、貢獻、價值在人之上的人。這個例子就是教師針對學生認識上的錯誤,受到社會上功利思潮所產生困惑的講解,看似簡短的一句話,卻彰顯教育智慧。第三、要講解決問題的思路和方法 對於學生通過自主學習...