《誰的紅果多》是信宜市第一國小學校提供的微課課程，主講教師是何超賢。
基本介紹
- 中文名：誰的紅果多
- 提供學校：信宜市第一國小
- 類別：微課
- 主講教師：何超賢
課程簡介,設計思路,
課程簡介
比較100以內數的大小，掌握比較兩位數的大小的方法。
設計思路
一、故事導入，板書課題 二、小組合作，探究比較兩位數大小的方法 （一）比較21與18 1.師：怎樣來比較誰的紅果多?你有什麼辦法?請同學們小組內討論一下。 2.學生小組交流，想一想，說一說。 3.學生班內匯報比較方法，可能會有的方法： （1）往下數數比較； （2）實物模型比較； （3）藉助中間數比較； （4）藉助計數器比較； （5）用數的組成比較。 4．師生依次實踐操作，體驗比較方法多樣化。 （1）小組活動 ①師生討論確定，用圓形代表小熊的紅果，用三角代表小猴的紅果。 ②擺法指導：一一對應 ③一名學生上台擺磁釘，其餘學生三人小組擺學具。師巡迴指導。 ④觀察總結鋪墊 （2）課件演示：實物模型法二——擺方塊 強調：2個十多於1個十，所以21大於18 。 （3）課件演示：計數器比較法 （4）藉助中間數比較的方法。 （5）數數的方法（重點） ①集體從10順著數數，數到21 。 ②小結：先數的數小，後數的數大。 （二）比較32與34 1．師故事過渡，怎么樣比較32和34呢？ 生組內討論，集體匯報比較方法。 師生小結：兩個兩位數十位上的數相同，就比較個位。 （三）比較100與99 1.師故事過渡，引入比較100與99兩個數。 2.小組討論。 3.師：你們是怎樣比較這兩個數的呢？ 生1：99里只有9個十，而100里有10個十。所以99小於100 。生2：99是兩位數，100是三位數，三位數大於兩位數。 生3: 順著數數時，99先數，100後數，所以99小於100 。 三、回憶方法，歸納總結 四、鞏固練習，拓展延伸 師：我們總結了這樣的方法，下面一起來試試吧！ （一）看一看，填一填。（利用數線比較數的大小） 1.生思考回答。 2.小結：在圖上越靠進左側的數字越小，越靠近右側的數字越大。 所以比45大的數都在45的右側，而比90小的數都在90的左側。 （二）比大小。 1.生獨立完成“練一練”第1題，比大小。 2.指名說結果並說比較的方法。 （2）三人小組遊戲。 五、課堂小結 今天你學到了哪些比較數大小的方法？怎樣比較？
