《語文課程的實踐品格探論》是2016年人民出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：語文課程的實踐品格探論
- 作者：陳勇
- 出版時間：2016年
- 出版社：人民出版社
- ISBN：9787010162874
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
語文能力的形成和發展必須依靠語丈實踐，因而 以培養學生語文能力為根本目的的語文課程具有很強 的實踐性，這種“實踐性”我們將它稱作“語文課程 的實踐品格”。陳勇編*的《語文課程的實踐品格探 論》立足於語文課程本體考辨，從理論和歷史兩個維 度對語文課程的實踐品格進行了闡釋論證，探討了語 文能力形成於語文實踐的內在機制；在此基礎上，系 統地考察和剖析了當代語文課程與教學中的“實踐迷 失”現象，並針對這些現象，從課程設計和教學實施 兩個維度提出了彰顯語文課程實踐品格的路徑和策略 。本書認為，遵循“實踐”的邏輯來設計語文課程是 一種可能的路向——在課程標準層面，有必要建立“ 知識內容”和“實踐內容”兩大內容標準；在教材編 制層面，可以嘗試以語文實踐為軸心來編制語文教材 ，讓教材成為融合了語文知識、語文材料和語文實踐 項目的實踐腳本；在教學實施層面，應該堅守語文教 學的“實踐”路徑，建構以“實踐”為核心的語文課 堂模型，著力提高語文實踐的科學性、有效性。
圖書目錄
緒論
第一章 立論基點：語文課程本體考辨
節 正本清源話“語文”
第二節 語文課程性質的檢討
第三節 語文課程本體的澄明
第二章 語文課程實踐品格的理論闡釋
節 語文課程實踐品格的內涵
第二節 “語文能力”探賾
第三節 “語文實踐”解讀
第四節 語文課程實踐品格的多維闡釋
第三章 語文課程實踐品格的歷史透視．
節 我國古代語文課程：注重“多讀多寫”
第二節 我國現代語文課程：倡導“兒童自動”
第三節 我國當代語文課程：強調“語文訓練”
第四節 國外當代語文課程：多元化實踐及啟示
第四章 當代語文課程中的“實踐迷失”現象之考察
節 課程設計維度的考察
第二節 教學實踐維度的考察
第五章 語文課程實踐品格的彰顯：課程設計
節 語文課程標準中的“實踐元素”設計
第二節 實踐取向的語文教材編制構想
第六章 語文課程實踐品格的彰顯：教學建議
節 從授受到導練：把語文課上成實踐課
第二節 課堂情境中的語文實踐：組織與方法
第三節 從課堂到生活：語文實踐的拓展延伸
作者簡介
陳勇，1974年9月出生，四川射洪人。西華師範大學文學院副教授、博士，碩士生導師，語文課程與教學論、學科教學(語文)專業碩士點負責人。全國語文學科專業委員會學術委員會委員，中國高等教育學會語文教育專業委員會會員。 近年來在《教育學報》《湖南師範大學教育科學學報》《學前教育研究》《教育理論與實踐》《河北師範大學學報(教育科學版)》《中學語文教學參考》等期刊上發表論文近40篇，多篇被人大複印報刊資料全文轉載。出版學術專*2部，主編和參編*作、教材多部。主持教育部人文社科青年基金項目1項、省廳級項目4項。
