《語文課堂：遇見更美的自己》是2020年安徽師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：語文課堂：遇見更美的自己
- 作者：張晉
- 出版時間：2020年9月
- 出版社：安徽師範大學出版社
- ISBN：9787567635081
- 類別：中國小用書
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書精選了作者在閱讀教學、寫作教學、高考複習、特色課程開發等方面的20多個精品範例，提供了具有可操作性的各種類型的教學範本；同時還收錄了作者關於課堂教學、課外閱讀指導、課程開發實施和教師專業成長引領等方面的實踐經驗和思考感悟，展現了作者在語文課堂教學和語文課程建設等方面作出的卓有成效的探索。
圖書目錄
第一輯書山覽勝
◎問道杏壇
整本書閱讀教學實踐的困境與探索/ 003
◎在閱讀中邂逅美好——“互助共建•雙向推進”課程模式探索
中外小說閱讀與研討活動紀要/ 020
教學手記：次閱讀分享/ 027
在“平凡的世界”中真實地閱讀/ 031
◎走進黃州，相遇東坡——“三位一體•一線串珠”課程模式探索
蘇軾專題閱讀與研討教學嘗試/ 040
讀其文，知其人——蘇軾黃州詞專題教學手記/ 047
整本書閱讀教學應重視學生的需求/ 054
◎每天，與《論語》相約——“雙平台•跨年級•導師制”課程模式探索
《論語》閱讀與研討活動綜述/ 063
《論語》閱讀教學中的幾個關鍵問題/ 070
中學生研讀《論語》的定位及教學策略/ 077
◎尋找棲息心靈的綠洲——“從一篇到整本”課程模式探索
《所羅門王的指環》導讀方案/ 088
如何用好教材這個例子—— 《動物笑談》教學觀察與思考/ 091
巧設津梁：從“單篇”走向“整本”
——以《動物笑談》教學為例談課外自主閱讀引導策略/ 097
第二輯拈花凝思
◎問道杏壇
關於文本細讀的幾點思考/ 111
◎課堂映像
在徹骨的寒風中守護一點爐火—— 《寒風吹徹》教學設計/ 123
《寒風吹徹》教學實錄/ 128
每一片風景都是一顆心靈—— 《後一片葉子》教學設計/ 137
《後一片葉子》教學實錄/ 141
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁—— 《邊城》教學設計/ 149
合於桑林之舞，乃中經首之會—— 《庖丁解牛》教學設計/ 154
至性之言，自爾悲惻動人—— 《陳情表》教學實錄/ 160
情到深處歸平淡，平淡之中見至情—— 《項脊軒志》教學設計/ 167
老嫗瑣屑家常語，道出婉轉無限情—— 《項脊軒志》教學鏡頭一/ 173
從有聲到靜寂：諦聽作者內心的聲音—— 《項脊軒志》教學鏡頭二/ 176
◎研精覃思
在真切的對話中，讓語言和思維生長—— 《寒風吹徹》執教有感/ 179
思維品質培養：從破除思維固化開始——以《裝在套子裡的人》教學為例/ 183
還原詩句中的視像，破譯音韻里的密碼——以《再別康橋》朗讀教學為例/ 194
詩歌鑑賞：糾正三種偏差，落實三個關注/ 202
朗讀：真實學習的觸發器—— 《燭之武退秦師》教學嘗試/ 208
拋開套路和模板，自主地閱讀思考——《荊軻刺秦王》課堂教學側記/ 215
第三輯文心覓道
◎問道杏壇
關於過程寫作教學的實踐與思考/ 221
◎課堂映像
細化定格，篩選凸顯—— 《人性光輝寫人要凸顯個性》教學設計/ 247
寫事要有傾訴對象——和高一年級同學談寫作/ 255
明序•巧讓•妙引——任務驅動型材料作文升格訓練/ 262
2018，什麼在感動你我——當代文化參與、思辨性閱讀與表達訓練/ 268
◎研精覃思
從言語到思維：讀與寫的良性轉化——以《感動中國》閱讀與表達訓練為例/ 276
跨媒介學習：言語經驗生成的新路徑——以《流浪地球》教學活動為例/ 284
同題再寫：引導學生把作文修改落到實處/ 294
第四輯相期津逮
◎師生共話
今天，我們如何讀國學經典？ / 303
少年正是讀書時/ 309
執簡以御繁——提取關鍵信息，巧解高考題/ 315
成竹在胸，金針在手——關於語文高考複習的建議與方法/ 320
◎同道切磋
回歸語文本質，激發課堂活力——對高三複習教學的一些思考/ 325
高效閱讀教學策略隨談/ 331
教出“語文味” / 349
大題小做，小題深做——學校文化建設與教師專業發展淺談/ 357
和合之美，化育之道——語文教學本真之探求/ 365
作者簡介
張晉，1980年生，蕪湖市第十二中學語文教師，安徽省十佳青年教師，江城美教師，蕪湖市名師工作室主持人。多次榮獲、省級教學大賽一等獎；主持省級以上課題兩項，發表專業論文二十餘篇；致力於校本課程研發，獲安徽省基礎教育教學成果獎；為多地中國小語文教師開設專題講座三十餘場，曾赴紐西蘭進行國際文化交流。
