《語文新課標分級閱讀叢書:魯賓孫漂流記(無障礙導讀版)》是18世紀英國四大著名小說家之一丹尼爾·笛福的代表作，是笛福文學創作的里程碑，同時也是英國文學史上第一部現實主義小說。這部小說一問世就風靡英國，情節真實具體、親切自然，至今仍是雅俗共賞的世界名著。《語文新課標分級閱讀叢書:魯賓孫漂流記(無障礙導讀版)》被譽為英國文學史上的第一部長篇小說，成了世界文學寶庫中一部不朽的名著。《語文新課標分級閱讀叢書:魯賓孫漂流記(無障礙導讀版)》故事情節引人入勝，敘事語言通俗易懂，是一部妙趣橫生的好作品。 作者笛福以現實主義的筆觸，講述了一個年輕的水手魯濱孫因船隻失事流落荒島而不得不孤獨求生的故事。作者以自敘的方式表現了魯濱孫的傳奇經歷，他在進退無路、悲觀失望之餘，開始想辦法自救——做木筏、造房子、種糧食、養牲畜……竭力投入到與大自然的抗爭中去。最終，他靠自己的雙手，憑藉自己的智慧，用了整整28年的時間把荒島建成了一個世外桃源。 全書中最令人難忘的是魯濱孫在荒島上的經歷，作者用生動逼真的細節把虛構的情景寫得使人如同身臨其境，使故事具有強烈的真實感。作品語言自然流暢，文字通俗易懂，整部作品似乎在向讀者講述一個精彩的故事，兩個多世紀過去了，這部作品還保持著巨大的魅力。
基本介紹
- 中文名：語文新課標分級閱讀叢書:魯賓孫漂流記
- 出版社：天津教育出版社
- 頁數：177頁
- 開本：16
- 作者：丹尼爾·笛福 錢理群
- 出版日期：2012年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787530965443
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
《語文新課標分級閱讀叢書:魯賓孫漂流記(無障礙導讀版)》寫到，分級閱讀·緊扣課標，融入最先進最實用的閱讀理念！
無障礙閱讀·名家導讀，精心批註，掃除閱讀障礙！
讀名著學語文·名師精講，配合語文考試要點編排內容，重點提高閱讀和寫作能力，答好名著考題！
讀名著練英語·結合各學段英語學習要求，根據名著內容配備“英語學習館”欄目，通過重點辭彙、例句、趣味英語，提升英語水平！
分級閱讀是起源於已開發國家的一項成功的少年兒童的閱讀模式，是提高少年兒童的閱讀能力的有效方法。少年兒童的閱讀能力和閱讀發展在整個少年兒童成長期有很多的變化，不同年齡段有不同的生理和心理特徵。分級閱讀，主要是按少年兒童的心智成長規律，提供大體適合某個成長階段孩子特性的作品。
本套名著分級閱讀版根據青少年心智和知識發展需要，精選符合青少年不同年齡階段需求的中外名著，設定針對性強的相關欄目，讓閱讀有趣、有益、有用。
學生不讀課外讀物，已成為中學語文教育的一個大問題。除了應試教育把學生壓得無時間讀書以外，閱讀指導不得法，也是一個原因。許多朋友為此作了各種努力。“分級閱讀”概念的提出，以及相應讀本的編寫，也是一個嘗試，希望能夠在課外閱讀和學生的生命成長之間找到一個連線點，給孩子帶來閱讀的愉悅，並從中體味到生命的快樂和意義。它的真正效果，還需要讀者閱讀實踐的檢驗！
無障礙閱讀·名家導讀，精心批註，掃除閱讀障礙！
讀名著學語文·名師精講，配合語文考試要點編排內容，重點提高閱讀和寫作能力，答好名著考題！
讀名著練英語·結合各學段英語學習要求，根據名著內容配備“英語學習館”欄目，通過重點辭彙、例句、趣味英語，提升英語水平！
分級閱讀是起源於已開發國家的一項成功的少年兒童的閱讀模式，是提高少年兒童的閱讀能力的有效方法。少年兒童的閱讀能力和閱讀發展在整個少年兒童成長期有很多的變化，不同年齡段有不同的生理和心理特徵。分級閱讀，主要是按少年兒童的心智成長規律，提供大體適合某個成長階段孩子特性的作品。
本套名著分級閱讀版根據青少年心智和知識發展需要，精選符合青少年不同年齡階段需求的中外名著，設定針對性強的相關欄目，讓閱讀有趣、有益、有用。
學生不讀課外讀物，已成為中學語文教育的一個大問題。除了應試教育把學生壓得無時間讀書以外，閱讀指導不得法，也是一個原因。許多朋友為此作了各種努力。“分級閱讀”概念的提出，以及相應讀本的編寫，也是一個嘗試，希望能夠在課外閱讀和學生的生命成長之間找到一個連線點，給孩子帶來閱讀的愉悅，並從中體味到生命的快樂和意義。它的真正效果，還需要讀者閱讀實踐的檢驗！
作者簡介
作者：（英國）丹尼爾·笛福
圖書目錄
第一章 父親的告誡
第二章 海上風暴
第三章 遇上海盜
第四章 擺脫奴役
第五章 到達巴西
第六章 船隻失事
第七章 唯一的倖存者
第八章 最初的時光
第九章 住處和食物
第十章 生病了
第十一章 恢復健康
第十二章 收穫莊稼
第十三章 製作陶罐和獨木舟
第十四章 繞島航行
第十五章 改進提高
第十六章 大腳印
第十七章 屍體和骨頭
第十八章 恐懼和隱藏
第十九章 野蠻人
第二十章 失事的船
第二十一章 遇到野人
第二十二章 星期五到來
第二十三章 引導星期五
第二十四章 新計畫
第二十五章 野人再來
第二十六章 解放的俘虜
第二十七章 四人生活
第二十八章 反叛者
第二十九章 回故鄉
第三十章 收回巴西財產
第三十一章 陸路之行
第三十二章 再回小島
讀《魯濱孫漂流記》有感
《魯濱孫漂流記》讀後感
必考知識點自測
第二章 海上風暴
第三章 遇上海盜
第四章 擺脫奴役
第五章 到達巴西
第六章 船隻失事
第七章 唯一的倖存者
第八章 最初的時光
第九章 住處和食物
第十章 生病了
第十一章 恢復健康
第十二章 收穫莊稼
第十三章 製作陶罐和獨木舟
第十四章 繞島航行
第十五章 改進提高
第十六章 大腳印
第十七章 屍體和骨頭
第十八章 恐懼和隱藏
第十九章 野蠻人
第二十章 失事的船
第二十一章 遇到野人
第二十二章 星期五到來
第二十三章 引導星期五
第二十四章 新計畫
第二十五章 野人再來
第二十六章 解放的俘虜
第二十七章 四人生活
第二十八章 反叛者
第二十九章 回故鄉
第三十章 收回巴西財產
第三十一章 陸路之行
第三十二章 再回小島
讀《魯濱孫漂流記》有感
《魯濱孫漂流記》讀後感
必考知識點自測
名人推薦
學生不讀課外讀物，已成為語文教育的一個大問題。除了應試教育把學生壓得無時間讀書以外，閱讀指導不得法，也是一個原因。許多朋友為此做出了各種努力。“分級閱讀”概念的提出，以及相應讀本的編寫，也是一個嘗試，希望能夠在課外閱讀和學生的生命成長之間找到一個連線點，給孩子帶來閱讀的愉悅，並從中體味到生命的快樂和意義。他的真正效果，還需要讀者閱讀實踐的檢驗。
——錢理群（著名教育家，北大中文系教授）
——錢理群（著名教育家，北大中文系教授）
