《語文之境：為生長而教》是2021年花城出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：語文之境：為生長而教
- 作者：丁之境
- 出版社：花城出版社
- 出版時間：2021年9月1日
- 開本：32 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787536094710
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
語文名師丁之境的全新力作，所收入的課堂實錄與教學感悟，促發學生由被動成長到自覺生長。面對學生的自由發揮，老師如何點撥不僅是一項技術，更是一種藝術。通過本書，教師、家長可習得啟發、尊重孩子的方法，學生亦得到名師的引導，與學霸切磋，擦出思想的火花，拼出自己的知識譜系。
輯一“語文生長課堂”為教學中的案例、授課後的反思，輯二“語文生長之策”為實踐的領悟總結，輯三“共寫共生之美”分享師生同題佳作……這些片段組合起來，構成了充實完整的教育生活。相對於上一本書《語文▪生長》，本書中丁老師的課堂更側重於促發學生由被動成長到自覺生長。如《我們讀懂的和我們讀不懂的》《悟空的人生抉擇》《基於問題解決的說明文寫作教學》，便是其中的代表。置身於丁老師營造的學習情境中，孩子們發現問題、調查研究、辨析討論，學生最終獲得了知識、情感、價值觀等多方面素養的綜合提升。
圖書目錄
輯一 語文生長課堂
002 | 賦予大海以曹操的性格
007 | 歸依何處
024 | 因為它在，我們對美的追求就永不會停止
041 | 讀出《回延安》作為一首詩的魅力
055 | 東坡寫給自己的日記
062 | 普通山水和一顆“文心”的相遇
077 | 我們讀懂的和我們讀不懂的
096 | 思考過程比找到正確答案更重要
104 | 悟空的人生抉擇
118 | 從“有趣”到“有意味”
134 | 打開情感奔涌的河流
149 | 基於問題解決的說明文寫作教學
171 | 生活即寫作，但寫作需喚醒
193 | 創辦班報的故事
203 | 讀書、讀人、讀萬物
211 | 語文的力量
輯二 語文生長之策
220 | 追求“言文共生”的文言文教學
231 | 例談語境理論在國中語文閱讀教學中的運用
240 | 從“教什麼”到“怎樣教”的思考與實踐
249 | 巧借金針妙度“文”
輯三 共寫共生之美
266 | 獨憐幽草
270 | 獨憐幽草（學生作品）
272 | 穀雨，遂想起
276 | 春天，遂想起（學生作品）
278 | 兩千年前的快餐——河南蒸滷麵
282 | 面之道（學生作品）
285 | 黃山行記
291 | 給我一座，山！（學生作品）
296 | 原來這么簡單
299 | 原來這么簡單（學生作品）
附錄
302 | 他，給了我感知美的力量（朱文君）
305 | 道是無痕卻有痕（楊博宇）
310 | 為師者，當與孩子共生長（簡嘉穎）
315 | 一位語文老師的年末成績單（鄧瓊）
322 | 後記
作者簡介
丁之境，河南鄭州人，中學語文特級教師，中學正高級教師，廣東省中國小名教師工作室主持人，華南師範大學教師教育學部、廣州大學師培學院兼職教授，享受廣州市荔灣區政府特殊津貼。曾獲得廣州市第三屆十佳青年語文教師，廣東省教育廳崗位排頭兵，第六屆“語通杯”全國中語“教改新星”等稱號。廣東省國中語文中青年教師作文教學大賽一等獎獲得者。著有《語文·生長》《語文之境：為生長而教》等。
