《認知語言學與第二語言習得》是2016年世界圖書出版公司出版的著作，作者是[英] Peter Robinson，[美] Nick C Ellis。
基本介紹
- 書名：《認知語言學與第二語言習得》
- 作者：[英] Peter Robinson，[美] Nick C Ellis
- 出版社：世界圖書出版公司
- 出版時間：2016年04月01日
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《認知語言學與第二語言習得》匯集了認知語言學和第二語言習得這兩個領域的理論和研究。
“認知語言學和認再檔盼敬知”部分由9個章節組成，提供了認知語言學迅速發展的研究領域的理論和實證問題的新探索。 “認知語言學、第二語言習得和L2教學”部分表明認知語言學的這些基本概念以及研究的理論框架對第二語言習得和語言教學的重要性。
本書各章節均由心理學、語言學和SLA領域的公認的專家撰寫，在其各自的章節里和*後總結一章中他們還提提甩厚出要將這些領域結合起來進行進一步研究的廣泛議題。本書帶給了我們認知理論、*一和第二語言習得研究及其教學套用之間關係的嶄新的認識。
作者簡介
Peter Robinson，日本東京青山學院大學英語系SLA和語言學教授。其著作有Consciousness，Rules and Instructed Second Language Acquisition（1996）、Cognition and Second Language Instruction（2001）和Individual Differences and Instructed Language Learning（2002）。
Nick C. Ellis，美國密西根大學英語語言中心心理學教授和科學家。他的研究興趣包括第二語言習得的心理語言學、神經科學、套用認知和的浮現理論等方面，其著作有Implicit and Explicit Learning of Languages（1994）（編著）、Handbook of Spelling： Theory， Process and Intervention（1994）（合編）。
目錄
第一部分 引言
一 認知語言學、第二語言習得和語言教學
第二部分 認知語言學和認知
二 語言中的注意
三 認知語言學中的原型
四 作為語言教學基礎的認知語法
五 詞語法、認知語言學與第二語言學習和教學
六 空間語言學習和功能幾何全催框架
七 沒有語法的語言
八 基於用法視角的兒童第一語言習得
九 構式學習與第二語言習得
十 基於用法的語法與第二語言習得
第三部分 認知語言學、第二語言習得和第二語言教學
十一 學習用外語談論運動歸應踏熱
十二 手勢語與第二語言習得
十三 概念遷移與意義擴展
十四 一個統一的模型
十五 基於用法戒判籃和關注語法形式的語言習得：構式、學習產生的注意以及有限的L2最終狀態的聯想學習
十六 第二語言習得數據分析中的基於語料庫的方法
十七 教學識解：認知教學語法
十和剃民八 認知語言學和第二語言教學
十九 結論：認知語言學、第二語言習得和第二語言教學——研究束員只的問題
