《詩潤童年兒童詩的教學主張》是2016年寧波出版社出版的圖書，作者是方蓉飛。
基本介紹
- 中文名：詩潤童年兒童詩的教學主張
- 作者：方蓉飛
- 出版社：寧波出版社
- 出版時間：2016年9月1日
- ISBN：9787552625219
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
每一個孩子都具有詩人的潛質，他們的血液里流淌著詩性的基因。如果教師能夠適當進行詩性的引領，那么孩子就有可能成長為小小詩人。現代語文教學由於缺少對兒童內心世界的研究，沒有積極去開發兒童詩歌寫作的潛力，使得現代兒童內心深處的詩性沒有得到充分發掘，這不得不說是現代語文教學的一大遺憾。《詩潤童年 兒童詩的教學主張》中將其提出的童詩教學八大主張劃分為四個層次，這些詩歌教學主張，集中反映了她在自己十多年的研究實踐中形成的對詩歌教學目標、詩歌教學過程以及詩歌教學策略等方面獨特的認識與思考，對國小階段如何開展詩歌教學具借鑑價值和參考意義。
圖書目錄
序言／吳忠豪
自序：用童詩點亮夢想
第一章 從零散到系統
第一節 孩子是天生的詩人
第二節 《傷仲永》的啟示
第三節 從零散到系統
第二章 從單一到整合
第一節 學童詩不僅僅是為了培養小詩人
第二節 童詩，離兒童生活並不遙遠
第三章 從賞析到模仿
第一節 從不同的視角賞析兒童詩
第二節 分不同的類型賞析兒童詩
第三節 感受不同詩人的創作風格
第四節 借鑑模仿，邁出寫詩第一步
第四章 從模仿到創作
第一節 兒童詩主題的醞釀與提煉
第二節 兒童詩素材的積累與選擇
第三節 兒童詩思維的物化
第四節 兒童詩情感的表達
第五章 從創作到修改
第六章 從賞析到評論
第七章 從無痕到技巧
第一節 由“任務”轉向“詩性”
第二節 淡化技巧無痕起步
第三節 從無痕到技巧
第八章 從課內到課外
第一節 濃墨重彩循序漸進
第二節 聯動閱讀，讓兒童詩展現迷人的風姿
後記
作者簡介
方蓉飛，筆名方雲飛，浙江省慈谿市教師進修學校副校長，浙江省教壇新秀、特級教師，寧波市名師。二十六年來，一直從事“國小語文開放教學”的系統研究，旗幟鮮明地提出了“開放語文”的教育理念，已出版兩本專著：《國小語文開放教學的研究與實踐》《國小語文三環式開放性閱讀教學》。兒童濤教學是“開放語文”的又一亮點，其相關研究與實踐成果已在寧波市、浙江省推廣，在全國亦有一定影響。課堂教學的理念是：呼喚詩意校園，構建開放課堂，初步形成了“開放、詩意、智慧、和諧”的教學風格。曾執教研究課、示範課200餘堂。
