設計質性研究（第5版）

內容簡介

本書並非一本簡單的 “菜譜”書，她是從質性研究全過程的視角出發，來指導讀者做研究設計和計畫書寫作。其寫作的體例遵循了研究的基本流程——首先討論進入研究前需要考慮的“做的可能性”等問題；而後是認識併合理選擇研究的類型；接下來，要考慮倫理等問題；然後便進入建立概念框架、收集資料等關鍵環節；最後是資源的合理規劃和最終報告的呈現。閱讀本書，研究者不但可以依序而行，寫作研究計畫，而且還能夠全面地理解質性研究的方法和方法論問題。

本書在內容和體例上的優點體現在三個方面。

首先，按照準備一份質性研究計畫書的過程來組織章節結構。也就是說，本書不但包括了質性研究計畫書的各個部分，而且將這些以一個過程的方式展現出來了，即詳細地展示了質性研究設計的步驟。從研究主題和研究問題，到概念框架，再到資料收集方法與資料分析方法，以及最終報告的寫作與呈現，本書都詳細地論述了相關的規劃設計。因此，本書不但對質性研究設計進行了指導，實際上也對整個質性研究的開展過程進行了概述和討論。

本書的第二個優點是：在為質性研究設計提供清晰且明確的指導的同時，本書也一再強調實踐的複雜性，進而強調要在質性研究設計中保留靈活性，確保研究者在開展研究的過程中能夠對研究計畫進行調整。

與實踐關懷一致，本書還特別關注質性研究的現實社會意義（這也是本書的最重要的優點），明確地強調了研究者需要考慮自己的研究可以為政策制定者提供哪些幫助、可以如何幫助被壓迫群體和被邊緣化的群體發出自己的聲音，甚至實現“解放”。

除了內容本身外，本書在形式上的用心也是一大看點：

1. 本書作者針對計畫書寫作的關鍵節點，結合自身的教學和研究經驗，提供了30個精彩範例（詳見“範例目錄”）。這些範例與相應的內容結合起來能夠使讀者產生“恍然大悟”之感。

2. 本書虛構了兩個博士生在寫作質性研究的博士論文中“婆婆媽媽”的通信，但恰恰在這些“嘮嘮叨叨”中，卻生動體現了博士論文寫作的種種困惑。

圖書目錄

第1章導論

第2章質性研究的類型

第3章真實與倫理

第4章研究的“什麼”：建立概念框架

第5章研究的“怎么”：建立研究設計

第6章主要的資料收集方法

第7章次要的和專門化的方法

第8章資料的管理、分析與解釋

第9章規劃時間與資源

第10章研究計畫作為論證的再討論與估計最終研究匯報

作者簡介

凱瑟琳·馬歇爾北卡羅來納大學教堂山分校教育領導系的教授。在教學和研究中，她一直以來的目標是使用跨學科的研究路徑來分析學校文化、國家政策文化、性別問題和社會正義議題，並出版《積極行動教育者：打破過去的限制》、《美國各州的文化和教育政策》、《副校長：領導者的選擇與挑戰》、《性別和種族的新政治》（編者）以及《女性主義批判政策分析》（第1、2卷）。

設計質性研究（第5版）

基本介紹

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作者簡介

譯者簡介

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