言意共生：任務情境下的單元整體教學設計

內容簡介

本書緊扣新課標關於構建學習任務群的理念要求，以廣大一線語文教師針對新課標“任務情境難”“教學轉化難”“個體設計難”等教學難點為出發點，選擇統編本國小語文教材中的代表性單元為研究對象，以語文學習任務群為主學習情境，以“同單元異構”的方式聚焦單元整體進行創新性教學設計。

從單元的整體設計，到學習任務的具體實施，再到設計目標的架構說明，本書能為一線語文教師提供廣大語文教師當好嚮導和助理，有效提升語文學科對核心素養的貢獻度！

神話單元

徜徉在神性與人性之間的多元想像——統編本國小語文四年級上冊第四單元整體教學設計（一）

很久很久以前……很久很久以後……——統編本國小語文四年級上冊第四單元整體教學設計（二）

習作單元

說明文以“說明白了”為成功——統編本國小語文五年級上冊第五單元整體教學設計（一）

任務驅動，讀寫共進——統編本國小語文五年級上冊第五單元整體教學設計（二）

魯迅單元

穿越百年的相遇，走近魯迅——統編本國小語文六年級上冊第八單元整體教學設計（一）

印象魯迅：我們來當魯迅宣講人——統編國小語文六年級上冊第八單元整體教學設計（二）

散文單元

讓“有新鮮感”成為生活常態——統編本國小語文三年級上冊第一單元整體教學設計

舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖——統編本國小語文五年級上冊第六單元整體教學設計

姜樹華：正高級教師，國小語文特教師，江蘇省有突出貢獻中青年專家，江蘇省人民教育家培養對象，江蘇省“333高層次人才培養工程”培養對象，江蘇省名師工作室主持人，教育部“國培計畫”專家，全國名師工作室聯盟首批專家。長期聚焦提升語文思維素養研究，主張“言意共生學語文”。