《解讀中學英語語法》以大量圖表和結構圖形式展現英語語法知識，結構脈絡清晰，層次清楚；語法點分析精要明了；語言精練，例句典型。《解讀中學英語語法》適合初、高中學生使用，也可供從事初、高中英語教學的教師及廣大英語愛好者參考。
基本介紹
- 書名：解讀中學英語語法
- 出版社：金盾出版社
- 頁數：218頁
- 開本：32
- 定價：15.00
- 作者：魏明禮
- 出版日期：2009年4月1日
- 語種：簡體中文, 英語
- ISBN：9787508254708, 7508254708
- 品牌：金盾出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《解讀中學英語語法》：為了配合新課標的全面實施，進一步深入貫徹新一輪課改精神，並幫助中學生更易、更快地學習、掌握英語學習的基本知識與技能，我們特邀請了一批經驗豐富且多年奮戰在重點中學教學一線的高級、特級英語教師和教育專家，歷時數載，精心打造了這部英語語法，期望《解讀中學英語語法》能成為廣大中學生學習英語的良師益友。
圖書目錄
第一章 英語語法概述
第二章 名詞
第三章 冠詞
第四章 代詞
第五章 數詞
第六章 介詞
第七章 形容詞
第八章 副詞
第九章 連詞
第十章 動詞
第十一章 助動詞和情態動詞
第十二章 動詞的時態
第十三章 被動語態
第十四章 非謂語動詞
第十五章 虛擬語氣
第十六章 句子的分類
第十七章 名詞性從句
第十八章 定語從句
第十九章 狀語從句
第二十章 直接引語和間接引語
第二十一章主謂一致
第二十二章倒裝
第二十三章強調與省略
第二十四章構詞法
附錄：不規則動詞表
第二章 名詞
第三章 冠詞
第四章 代詞
第五章 數詞
第六章 介詞
第七章 形容詞
第八章 副詞
第九章 連詞
第十章 動詞
第十一章 助動詞和情態動詞
第十二章 動詞的時態
第十三章 被動語態
第十四章 非謂語動詞
第十五章 虛擬語氣
第十六章 句子的分類
第十七章 名詞性從句
第十八章 定語從句
第十九章 狀語從句
第二十章 直接引語和間接引語
第二十一章主謂一致
第二十二章倒裝
第二十三章強調與省略
第二十四章構詞法
附錄：不規則動詞表
文摘
插圖：
（1）現在分詞的一般式表示動作與謂語動詞表示的動作同時發生，或幾乎同時發生。而現在分詞的完成式表示的動作發生在謂語動詞表示的動作之前，通常只作狀語，表示時間或原因。如，He hurrled home，looking behind fr01TI time to time.他匆忙向家趕，還不時地向後看一看。Having finished her homework，the little girl began to watch TV.作完作業後，小女孩開始看電視了。
（2）現在分詞一般式的被動語態表示一個動作正在進行，或與謂語動詞表示的動作同時進行。而完成式的被動語態則表示在一個被動動作的謂語動詞表示的動作之前已經完成了。如，The building being repaired is our dormitory.正在維修的那幢大樓是我們的宿舍。Having been asked to stay，I couldn’t very well leave.人家請我留下，我就不好離開了。
14.4.4現在分詞和動名詞在用法上的比較
（1）作定語時的比較現在分詞作定語表示它所修飾的名詞的動作，被修飾名詞與現在分詞的邏輯上是主謂關係，相當於定語從句，說明所修飾的詞、所代表的人或物所做的動作或特徵。現在分詞表示的動作與謂語所表示的動作同時發生或現在正在發生的動作。動名詞做定語時往往表示被修飾名詞的作用、用途、目的等。它和所修飾詞之間沒有邏輯上的主謂關係。這個定語相當於一個for-phrase，作“供…”解。如，
flying fish=fish which can fly飛魚（現在分詞）
flying suit=suit for flying飛行服（動名詞）
（2）作表語時的比較動名詞作表語是用來說明主語本身的，主語和表語的位置可以互換，不影響意義的表達。但這種結構不能受very，quite等副詞的修飾。分詞作表語著重說明主語的性質和特徵，主語和表語的位置上固定的，不能互換，但可用very，quite等副詞來修飾。如，My job is teaching English.=Teaching English is my job.我的工作是教英語。（動名詞）The movie is quite moving.那部電影很感人。
（1）現在分詞的一般式表示動作與謂語動詞表示的動作同時發生，或幾乎同時發生。而現在分詞的完成式表示的動作發生在謂語動詞表示的動作之前，通常只作狀語，表示時間或原因。如，He hurrled home，looking behind fr01TI time to time.他匆忙向家趕，還不時地向後看一看。Having finished her homework，the little girl began to watch TV.作完作業後，小女孩開始看電視了。
（2）現在分詞一般式的被動語態表示一個動作正在進行，或與謂語動詞表示的動作同時進行。而完成式的被動語態則表示在一個被動動作的謂語動詞表示的動作之前已經完成了。如，The building being repaired is our dormitory.正在維修的那幢大樓是我們的宿舍。Having been asked to stay，I couldn’t very well leave.人家請我留下，我就不好離開了。
14.4.4現在分詞和動名詞在用法上的比較
（1）作定語時的比較現在分詞作定語表示它所修飾的名詞的動作，被修飾名詞與現在分詞的邏輯上是主謂關係，相當於定語從句，說明所修飾的詞、所代表的人或物所做的動作或特徵。現在分詞表示的動作與謂語所表示的動作同時發生或現在正在發生的動作。動名詞做定語時往往表示被修飾名詞的作用、用途、目的等。它和所修飾詞之間沒有邏輯上的主謂關係。這個定語相當於一個for-phrase，作“供…”解。如，
flying fish=fish which can fly飛魚（現在分詞）
flying suit=suit for flying飛行服（動名詞）
（2）作表語時的比較動名詞作表語是用來說明主語本身的，主語和表語的位置可以互換，不影響意義的表達。但這種結構不能受very，quite等副詞的修飾。分詞作表語著重說明主語的性質和特徵，主語和表語的位置上固定的，不能互換，但可用very，quite等副詞來修飾。如，My job is teaching English.=Teaching English is my job.我的工作是教英語。（動名詞）The movie is quite moving.那部電影很感人。
序言
《英語課程標準》關於課程目標是這樣闡述的：中學英語課程總目標是培養學生綜合語言運用能力。眾所周知，綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等諸多素質整合發展基礎上。語言技能與語言知識是綜合語言運用能力的基礎，也是學好英語的關鍵。為了配合新課標的全面實施，進一步深入貫徹新一輪課改精神，並幫助中學生更易、更快地學習、掌握英語學習的基本知識與技能，我們特邀請了一批經驗豐富且多年奮戰在重點中學教學一線的高級、特級英語教師和教育專家，歷時數載，精心打造了這部英語語法，期望本書能成為廣大中學生學習英語的良師益友。
英語語法對於中國學生來說是最頭疼最難學的部分。由於東西方文化差異和思維方式差異使東西方語言在表達方式上產生了較大差異，而這種差異造成東西方語言在語法結構上相去甚遠。又由於中學生是在漢語習得之後才正式開始學習英語，所以在學習英語時常常會受母語干擾而造出很多不符合語言表達習慣的中式英語。我們編寫這部英語語法，旨在為中學生朋友打開通向英語語法學習的成功之門，引領中學生朋友暢遊英語知識海洋，體驗其中奧秘，破解英語語法學習的各個重點難點，迅速掌握英語語法精髓，從而在英語運用中做到遊刃有餘。
英語語法對於中國學生來說是最頭疼最難學的部分。由於東西方文化差異和思維方式差異使東西方語言在表達方式上產生了較大差異，而這種差異造成東西方語言在語法結構上相去甚遠。又由於中學生是在漢語習得之後才正式開始學習英語，所以在學習英語時常常會受母語干擾而造出很多不符合語言表達習慣的中式英語。我們編寫這部英語語法，旨在為中學生朋友打開通向英語語法學習的成功之門，引領中學生朋友暢遊英語知識海洋，體驗其中奧秘，破解英語語法學習的各個重點難點，迅速掌握英語語法精髓，從而在英語運用中做到遊刃有餘。
