《西方教育前沿：教育與腦神經科學》是2014年4月華東師範大學出版社出版的圖書，作者是大衛·蘇澤。
基本介紹
- 書名：西方教育前沿：教育與腦神經科學
- 作者：大衛·蘇澤
- ISBN：9787567514713
- 頁數：208頁
- 定價：35元
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2014年4月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教育與腦神經科學》指出：本質上，教師是“大腦的變革者”。對大腦如何學習越能瞭若指掌，就越容易在教育教學中取得突出業績。
當今，教師和學校管理者一如既往地尋找各種途徑，試圖將基於腦研究成果的教學方法套用於實踐當中。《大夏書系·西方教育前沿：教育與腦神經科學》選錄了該領域內八位聲望卓著的作者各自專著中的精彩章節，這些作者已出版了數十種關於大腦研究的暢銷書。本書用淺顯易懂的語言闡明了如何將神經系統學研究成果套用於不同的教學場合，是令人讀起來津津有味的薈萃本。
圖書目錄
前言（大衛蘇澤）
第一編 不斷發展的人腦
第一章 人腦的結構與功能（大衛蘇澤）
本章以易讀易懂的圖文描述了人腦的結構與功能，考察了諸如“機會之窗”等關於人腦發育與發展的新見解，說明了為何對當今學生的大腦的要求迥異於10年之前。這些當代的要求對教師提出了嚴峻的挑戰，本章就此提出了一些對策。
第二章 兒童之腦（羅伯特西爾維斯特）
人類是需要運動的生物，學步幼兒面臨的一大挑戰，就是大腦要形成指揮各種運動形式的生理網路與認知網路。本章詳述了這個過程的來龍去脈，以及幼兒的家長與教師為了推動這些重要網路健康而茁壯的發展該做的事情，讀起來令人不忍釋手。
第三章 青少年之腦（謝麗爾范斯坦）
我們要指導青少年並非易事，有時是因為誤解他們而自尋煩惱。本章澄清了關於青少年的普遍迷思，闡明了青少年大腦發展的不同階段對其認知、情感、身體發展的影響，介紹了許多維繫青少年注意力的實用教學策略，強調了學習過程中反饋的重要性，其深刻的見解令人茅塞頓開。
第二編 大腦研究與學校教學
第四章 識字之腦（帕梅拉內維爾斯）
我們要求兒童之腦完成的最艱巨的任務之一就是學會閱讀。本章首先說明了大腦如何形成解讀文字的各種途徑，然後提出了各種閱讀教學策略，比如強調讀寫拼相互結合、識別擴充辭彙量的詞形區、進行分解性單詞分析。這些策略都建立在研究的基礎之上，並已用於課堂教學。
第五章 識數之腦（大衛蘇澤）
兒童生來就有數字意識，即估算和覺察一堆物品增多或減少的能力。隨著兒童大腦日趨成熟，這種數字意識也在發展，最後兒童可學會乘法運算，而做乘法運算是令許多兒童都感到困難的過程。本章闡述了大腦中涉及數字運算的概念結構的形成過程，介紹了有助於學生學會乘法的教學策略。
第六章 男性之腦和女性之腦（阿比蓋爾諾佛里特詹姆斯）
數十年來，家長與教師常常爭論男性大腦與女性大腦是否在學習上各不相同。在本章你將讀到下面的內容：關於性別差異的最新研究成果，以及這些差異對學習的可能影響；某些教學策略用於男孩比用於女孩更為有效，反之亦然。本章還考察了男生與女生可能因性別不同而易產生的學習障礙。
第七章 特殊需要之腦（埃里克詹森）
本章探究了大腦中社會性與學術性作業系統的形成與發展，而這些系統出了問題可能導致學生的學習障礙。由此本章向教師提出了許多應對建議，以幫助學生強化社會性技能，鞏固有利於克服學習困難的思維模式。
第三編 與各類大腦契合的教學策略
第八章 舒緩大腦的策略（麥可斯卡丹）
壓力對學習有負面影響，因為壓力使大腦關注點由如何學習轉移到如何消除壓力的來源。本章介紹一些業經證明有效的減壓技巧，教師可用來減輕學生的學習壓力並提高他們的學習動力。
第九章 激活大腦的策略（瑪西亞塔特）
如果我們期望學生記住所學的東西，那么學習必須有意義並聯繫實際。本章為教師提供了可用來將學習與現實聯繫起來的各種策略，從而使學生保持學習興趣並記住學習內容。
第十章 吸引大腦的策略（瑪西亞塔特）
當今的學生已經習慣於與各種視覺媒體打交道，因此視覺工具是吸引學生注意力並記住所學內容的有效教學手段。本章介紹了若干以圖示意的方法，它們可以有效地促使學生理解並牢記所學內容。
第十一章 振奮大腦的策略（埃里克詹森）
最近的研究證明，身體活動增加了流向大腦的血流量，由此使大腦在學習過程中始終精力充沛和精神振奮。讀完本章，我們將明白為何音樂和身體活動可以煥發學生的激情與活力，驅除學生的無聊和疲憊。
作者簡介
參考文獻
