西寧七中東校原名西寧市第十九中學，始建於1976年，2003年改為西寧市第七中學東校。地處交通較為發達的城東區七一路250號，校內有200標準塑膠跑道、教學樓兩座、高級實驗樓一座。學校有七年級至九年級，三個年級（由於每年分班不同，今年七年級8個班，八年級9個班、九年級10個）。學校是西寧市為數不多的生本教育學校。
基本介紹
- 中文名：西寧七中東校
- 始建於：1976年
- 類別：公立學校
- 原名：西寧市第十九中學
師資力量,設施,特色,榮譽,公交路線,學校簡介,學校發展,學校管理,設施方面,組織管理,
師資力量
校 長：郭景皓（中學化學高級教師）
副校駝設院長：肖建軍（中學數學高級教師） （現在交政治）
劉清香（中學物理高級教師）
祁生桂：中學生物一級教師，年級組長
蔡 青：中學英語高級教師，教學方法獨特，中考成績優異
汪永玲：中學歷史高級教師
馬 平：中學數學教師，數學教研組副組長
薛 梅：中學地理教師
方東云：中學高級英語教師，曾多次獲優秀班主任稱號，多次榮獲學校西寧市中考學校第一名的好成績，嚴格嚴肅，是全區的高級老師
王 輝：中學高級英語教師，成績優異
汪海紅：中學數學中一級教師，所帶班級中考成績優異
俞永紅：中學高級政治教師，校辦公室主任，成績優異，所帶班級多次年級排名第一
胡國文：中學信息技術高級教師（信息技術教研組組長）
設施
實驗樓、教學樓、階梯教室、大會議室、小會議室、一號微機室、二號微機室、烏兵生物實驗室、化學實驗室
特色
學校注重選用年輕教師，是師資力量年輕化，蓬勃化，也注重培養學生的全面性，開設過圍棋、健康、閱讀、還有定期名著電影觀賞。
榮譽
學校注重學生的品德教育，曾多次被《西寧晚報》，《西海都市報》，《青海電視台》，《西寧電視台》報導。
公交路線
可坐3路，7路，9路，103路，106路，109路武警醫院站下車（或83路、17路、26路等到二建下車）。
學校簡介
西寧七中東校前身為西寧市建國路國小，1976年7月改名為西寧市第十九中學。當時學校僅有教學樓兩幢、家屬樓一幢、三排平房、無操場，教學設備十分簡陋。
學校發展
1977年5月,全校師生將校內所有果樹清除,修建了簡易操場,1978年首屆高中畢業生參加了高考，取得優異成績，這種勢態一直保持到80年代末，尤其在1984年、1985年該校高考成績達到歷史最高水平，在她驗舟西寧市名列前茅。
因西寧市教育發展的需求，為進一步合理配置教育資源，經西寧市教育局、西寧市編委決定：該校於2003年7月同西寧七中聯合辦學，更名為西寧七中東校。
西寧七中東校歷史悠久，居西寧城東區，多條公交線路通過，是東區的視窗學校之一。
2011年7月，在西寧市委、市政府及西寧市教育局的大力支持下，學校“校安工程”順利完工，整個校園煥然一新。如今學校教學設施先進，教職工團結、協作，目前，學校有25個教學班，在校生1246名，教職工95人，其中研究生學歷2名、本科68人，高級職稱23人，中級職稱42人。
校在各級領導的關心和大力支持下，在西寧市教育局黨委的正確領導下，全校教職工以“為學生的終身發展而奠基”為辦學理念，努力拚搏，教育教學質量穩中有升，逐年提高。
學校管理
第一、全面貫徹執行黨的教育方針，積極推進素質教育。
校的辦學理念是：“為學生的終身發展而奠基”。
校的辦學目標是：“創東區名校，辦人民滿意教育”。
第二、學校教育面向全體學生。
校堅持以“為學生的終身發展而奠基”的辦學理念，教育教學工作面向全體學生，努力使每一個學生在德、智、體、美、勞各個方面都得到發展，全面提夜贈厚墊高學生的整體素質；學校通過有計畫、有組織的認知過程與環境教育，文明習慣養成教育，學生健康心理和文明行為習慣有了很大改觀與進步。
校工作的出發點：“一切從學校發展大局出發，以提高教學質量為核心，面向全體學生”。
校教育教學的一貫原則是：決不放棄一個學生，為全面提高教育教學質量，學校特制定了學生培養計畫，在教學活動中善於發現學生特點，並針對他們不同的特點，進行有目的的培養，學校也特別重視學困生的轉化工作，制定了學困生轉化的辦法和具體措施，並且把對學困生的轉化工作作為評選優秀班主任的重辯漏舉要條件之一，通過這些辦法的實施，大面積地提高了該校教育教學的整體水平，取得了顯著的成效，獲得家長和社會的好評。
第三、學校制定三年展規劃。
提出培養七中東校教師的發展目標是：努力打造一支年輕有朝氣的恪守職業道德教學能力強的師資隊伍，每位教師應懷有引領自己不斷進取的職業道德，始終把學諒享備微生的利益放在首位，同時走“教”、“研”結合之路，練就個性鮮明的教學特點，通過幾年努力，提高全體教師的教育教學能力，推出一批具有較高業務水準和研究水平和骨幹教師。
七中東校學生髮展目標是：本著以“為學生的終身發展而奠基”的辦學理念，貫徹實施德、智、體、美、勞等各個方面全面發展的素質教育估祝糠；遵循青少年學生身心發展特點和成長規律，循序漸進，因材施教，培養學生自我教育、自我管理、自我發展的意識和能力，為學生的終身發展做準備，學校立足於培養全面發展的合格人才，培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習的能力，提高思想道德素質、科學文化素質和身心健康，幫助他們樹立正確地世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的智慧型和品德的和諧發展，為他們走向社會持續健康發展，打下堅實的基礎。秉承服務育人的教育理念，學校始終不渝地堅持一切工作為以為學生和為學校教學管理服務為中心的原則，服務水平和服務質量不斷提升，為學校的改革、發展、穩定、和諧做出了一定的貢獻。
設施方面
經過不懈的努力，學校的辦學條件有了長足的進步，為學校的各項工作提供了強有力的硬體支持。目前，學校有五層教學樓一幢、四層理化實驗樓一幢，一個多媒體多功能教室、一個精品教室，各處室網路化、信息化。學校圖書室擁有各種圖書近三萬餘種，各類期刊雜誌上百種，各類電子圖書上百種；學校理化生實驗室已經全部完成改造，擁有齊備的教學實驗器數千種，完全可以開齊國中階段所有必修和選修實驗，並可滿足學生實驗；此外，學校擁有遠程教育接受系統一套，可以對師生進行遠程教育和學習。
學校校園環境優美、整潔，校園文化氛圍濃郁。學校綠化面積達1000平方米，春有花、夏有蔭。雕塑、理念牆、文化牆、花壇……校園處處花團錦簇，令人陶醉，優美的環境陶冶著莘莘學子，學校擁有二百米塑膠跑道，標準藍球場地兩塊；學校音樂室可以為有興趣、有特長的學子提供展示的舞台(有鋼琴、電子鋼琴各一台)。
學校有嚴格的門衛管理制度，校園有遠紅外監控系統，校園安全綜合管理體系；學校醫務室有專職校醫一名，完全可以滿足學生的基本醫療服務，學校定期為學生進行體檢，對學校公共衛生進行常規管理。
此外，經學校和社區多年的努力，學校附近周邊環境良好，社會治安穩定，居民安居樂業，秩序井然。
組織管理
首先，在上級主管部門的重視和關心幫助下，加強了學校領導班子建設。
(一)該校現有校級領導4名，其中校長1名，書記1名，副校長2名，領導班子成員知識結構合理，校級領導中中學高級職稱2名、中學一級職稱2名；研究生1名，大學本科2名，大專1名。合格率達100%。並且校領導班子成員都參加全國、省、市校長研修學習培訓，因此，校級領導班子成員都具有較高的政治理論水平和政治思想素質，有強烈的事業心和責任感，有較好的決策能力和組織能力。
(二)中層班子成員團結務實，有進取心，秉公辦事，按制度辦事。學校領導堅持全心全意為教師，為學生服務的宗旨，作風民主，團結協作，以往一處想，勁在一處使，班子內部團結一心，工作做到互相協調、互相配合，經常溝通，分工不分家，小事互相商量，大事集體研究，重大事情由學校教代會商議，通過後才能執行。
(三)統一指揮，各盡其職是領導班子建立健全學校分級管理的制勝法寶，在校長領導下，學校建立健全了分級管理機構，各處室主任、副主任由校行政會經過嚴格考察，在廣泛徵求教職工意見的基礎上，由學校聘任，形成了一支政治強、業務精、作風正派，工作效率高，完成任務好的中層班子。
其次，加強制度建設，依法辦事，以制度管人。
2012年11月以來，該校根據工作實際，不斷充實完善各類規章制度，已建立了覆蓋全校方方面面的管理制度和崗位職責，形成了比較完整科學的管理體系和管理制度，各項工作有法可依、有章可循，為學校規範化和制度化打下了基礎。
現在，全校教師兢兢業業忘我工作，教師之間競爭、合作，老教師熱情指導新教師適應教學工作，青年教師蓬勃向上，快速成長，共同開展教育教學工作，奔競不息和積極進取已經成為一種氛圍，一種學校文化，一種東校精神，學校處處顯得生氣勃勃。
加強思想政治工作
該校定期召開全校教職工大會，學習時事政治理論，學習上級檔案精神，布置階段性的政治學習工作，把計畫落到實處，使工作收到實效。學校重視教師職業道德教育，完善師德師風建設的示範引導機制，我們每年都大力宣傳並表彰在“為人師表”方面做出表率的優秀教師。通過挖掘推廣先進典型，大張旗鼓地宣傳先進教師的高尚師德。推進全校教師師德水平的提升，完善師德建設的互動機制，我們還充分發揮學生在師德師風建設中的師生互動作用，形成尊師重教的良好氛圍。2012年，有7位教師被評為“師德標兵”。近幾年內，學校無一例違法犯罪現象發生。
我們也清醒地認識到教師對學生的“愛”是連線教育者和受教育者心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。我們把師德建設納入對教師目標責任制的考核範圍，通過師德建設的制度化、規範化，使教師的師德水平更上一個台階。
加強教師業務培訓與優秀教師培養。
學校注重教師隊伍的培訓工作，針對該校特點，制定了教師培訓制度，開展了“骨幹教師、學科帶頭人評選、教壇新秀培養”活動，我們按一定比例確定培養對象，每年評選骨教師、學科帶頭人、優秀班主任、優秀教師和教壇新秀予以表彰，並以此帶動該校教師隊伍整體水平的提高，由於實施了動態管理，責權利相統一的評選，管理及使用辦法，對教師的成長起到了很好的促進作用。
近年來，隨著學校的迅猛發展，該校的教師隊伍不斷壯大，年齡結構也日趨合理，三十五歲以下的青年教師25名，占到教師總數的26.3%，為此我們採取措施，加大對教師的培養力度，促使青年教師快速成長，採用“請進來，走出去”的方式和校本培訓相結合，積極開展教師培訓。目前，全部教師參加了各種培訓，其中有2/3的教師去澳大利亞、北京、上海、廣州、山東等地培訓學習。多人被西寧市人民政府、教育局授予優秀共產黨員、優秀班主任、指導共青團工作先進個人、西寧市骨幹乾教師、學科帶頭人，為幫助支持少數民族地區教育，該校先後派了6名優秀教師到湟中、湟源、大通三縣支教一年，帶動了文明和諧教育的發展，促進了校與校的業務交流，使創建文明校園活動走向深入。
學校管理
第一、全面貫徹執行黨的教育方針，積極推進素質教育。
校的辦學理念是：“為學生的終身發展而奠基”。
校的辦學目標是：“創東區名校，辦人民滿意教育”。
第二、學校教育面向全體學生。
校堅持以“為學生的終身發展而奠基”的辦學理念，教育教學工作面向全體學生，努力使每一個學生在德、智、體、美、勞各個方面都得到發展，全面提高學生的整體素質；學校通過有計畫、有組織的認知過程與環境教育，文明習慣養成教育，學生健康心理和文明行為習慣有了很大改觀與進步。
校工作的出發點：“一切從學校發展大局出發，以提高教學質量為核心，面向全體學生”。
校教育教學的一貫原則是：決不放棄一個學生，為全面提高教育教學質量，學校特制定了學生培養計畫，在教學活動中善於發現學生特點，並針對他們不同的特點，進行有目的的培養，學校也特別重視學困生的轉化工作，制定了學困生轉化的辦法和具體措施，並且把對學困生的轉化工作作為評選優秀班主任的重要條件之一，通過這些辦法的實施，大面積地提高了該校教育教學的整體水平，取得了顯著的成效，獲得家長和社會的好評。
第三、學校制定三年展規劃。
提出培養七中東校教師的發展目標是：努力打造一支年輕有朝氣的恪守職業道德教學能力強的師資隊伍，每位教師應懷有引領自己不斷進取的職業道德，始終把學生的利益放在首位，同時走“教”、“研”結合之路，練就個性鮮明的教學特點，通過幾年努力，提高全體教師的教育教學能力，推出一批具有較高業務水準和研究水平和骨幹教師。
七中東校學生髮展目標是：本著以“為學生的終身發展而奠基”的辦學理念，貫徹實施德、智、體、美、勞等各個方面全面發展的素質教育；遵循青少年學生身心發展特點和成長規律，循序漸進，因材施教，培養學生自我教育、自我管理、自我發展的意識和能力，為學生的終身發展做準備，學校立足於培養全面發展的合格人才，培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習的能力，提高思想道德素質、科學文化素質和身心健康，幫助他們樹立正確地世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的智慧型和品德的和諧發展，為他們走向社會持續健康發展，打下堅實的基礎。秉承服務育人的教育理念，學校始終不渝地堅持一切工作為以為學生和為學校教學管理服務為中心的原則，服務水平和服務質量不斷提升，為學校的改革、發展、穩定、和諧做出了一定的貢獻。
設施方面
經過不懈的努力，學校的辦學條件有了長足的進步，為學校的各項工作提供了強有力的硬體支持。目前，學校有五層教學樓一幢、四層理化實驗樓一幢，一個多媒體多功能教室、一個精品教室，各處室網路化、信息化。學校圖書室擁有各種圖書近三萬餘種，各類期刊雜誌上百種，各類電子圖書上百種；學校理化生實驗室已經全部完成改造，擁有齊備的教學實驗器數千種，完全可以開齊國中階段所有必修和選修實驗，並可滿足學生實驗；此外，學校擁有遠程教育接受系統一套，可以對師生進行遠程教育和學習。
學校校園環境優美、整潔，校園文化氛圍濃郁。學校綠化面積達1000平方米，春有花、夏有蔭。雕塑、理念牆、文化牆、花壇……校園處處花團錦簇，令人陶醉，優美的環境陶冶著莘莘學子，學校擁有二百米塑膠跑道，標準藍球場地兩塊；學校音樂室可以為有興趣、有特長的學子提供展示的舞台(有鋼琴、電子鋼琴各一台)。
學校有嚴格的門衛管理制度，校園有遠紅外監控系統，校園安全綜合管理體系；學校醫務室有專職校醫一名，完全可以滿足學生的基本醫療服務，學校定期為學生進行體檢，對學校公共衛生進行常規管理。
此外，經學校和社區多年的努力，學校附近周邊環境良好，社會治安穩定，居民安居樂業，秩序井然。
組織管理
首先，在上級主管部門的重視和關心幫助下，加強了學校領導班子建設。
(一)該校現有校級領導4名，其中校長1名，書記1名，副校長2名，領導班子成員知識結構合理，校級領導中中學高級職稱2名、中學一級職稱2名；研究生1名，大學本科2名，大專1名。合格率達100%。並且校領導班子成員都參加全國、省、市校長研修學習培訓，因此，校級領導班子成員都具有較高的政治理論水平和政治思想素質，有強烈的事業心和責任感，有較好的決策能力和組織能力。
(二)中層班子成員團結務實，有進取心，秉公辦事，按制度辦事。學校領導堅持全心全意為教師，為學生服務的宗旨，作風民主，團結協作，以往一處想，勁在一處使，班子內部團結一心，工作做到互相協調、互相配合，經常溝通，分工不分家，小事互相商量，大事集體研究，重大事情由學校教代會商議，通過後才能執行。
(三)統一指揮，各盡其職是領導班子建立健全學校分級管理的制勝法寶，在校長領導下，學校建立健全了分級管理機構，各處室主任、副主任由校行政會經過嚴格考察，在廣泛徵求教職工意見的基礎上，由學校聘任，形成了一支政治強、業務精、作風正派，工作效率高，完成任務好的中層班子。
其次，加強制度建設，依法辦事，以制度管人。
2012年11月以來，該校根據工作實際，不斷充實完善各類規章制度，已建立了覆蓋全校方方面面的管理制度和崗位職責，形成了比較完整科學的管理體系和管理制度，各項工作有法可依、有章可循，為學校規範化和制度化打下了基礎。
現在，全校教師兢兢業業忘我工作，教師之間競爭、合作，老教師熱情指導新教師適應教學工作，青年教師蓬勃向上，快速成長，共同開展教育教學工作，奔競不息和積極進取已經成為一種氛圍，一種學校文化，一種東校精神，學校處處顯得生氣勃勃。
加強思想政治工作
該校定期召開全校教職工大會，學習時事政治理論，學習上級檔案精神，布置階段性的政治學習工作，把計畫落到實處，使工作收到實效。學校重視教師職業道德教育，完善師德師風建設的示範引導機制，我們每年都大力宣傳並表彰在“為人師表”方面做出表率的優秀教師。通過挖掘推廣先進典型，大張旗鼓地宣傳先進教師的高尚師德。推進全校教師師德水平的提升，完善師德建設的互動機制，我們還充分發揮學生在師德師風建設中的師生互動作用，形成尊師重教的良好氛圍。2012年，有7位教師被評為“師德標兵”。近幾年內，學校無一例違法犯罪現象發生。
我們也清醒地認識到教師對學生的“愛”是連線教育者和受教育者心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。我們把師德建設納入對教師目標責任制的考核範圍，通過師德建設的制度化、規範化，使教師的師德水平更上一個台階。
加強教師業務培訓與優秀教師培養。
學校注重教師隊伍的培訓工作，針對該校特點，制定了教師培訓制度，開展了“骨幹教師、學科帶頭人評選、教壇新秀培養”活動，我們按一定比例確定培養對象，每年評選骨教師、學科帶頭人、優秀班主任、優秀教師和教壇新秀予以表彰，並以此帶動該校教師隊伍整體水平的提高，由於實施了動態管理，責權利相統一的評選，管理及使用辦法，對教師的成長起到了很好的促進作用。
近年來，隨著學校的迅猛發展，該校的教師隊伍不斷壯大，年齡結構也日趨合理，三十五歲以下的青年教師25名，占到教師總數的26.3%，為此我們採取措施，加大對教師的培養力度，促使青年教師快速成長，採用“請進來，走出去”的方式和校本培訓相結合，積極開展教師培訓。目前，全部教師參加了各種培訓，其中有2/3的教師去澳大利亞、北京、上海、廣州、山東等地培訓學習。多人被西寧市人民政府、教育局授予優秀共產黨員、優秀班主任、指導共青團工作先進個人、西寧市骨幹乾教師、學科帶頭人，為幫助支持少數民族地區教育，該校先後派了6名優秀教師到湟中、湟源、大通三縣支教一年，帶動了文明和諧教育的發展，促進了校與校的業務交流，使創建文明校園活動走向深入。
