師資情況
在崗教職工50名。其中教師26人,保育員13人,保健醫生2人,行政4人,財會2人,炊事員4人,門衛1人。三位園長均為幼教專業,高級教師職稱,大學本科學歷,持有園長上崗證。教師均為大專以上學歷,其中大學本科學歷7人,本科在讀9人。高級教師10人。保育員100%具備高中以上文化程度,100%持證上崗。
園風
大家在“團結、求實、創新、和諧”的園風及“尊重、嚴謹、善誘、個性”的教風下,認真學習新《綱要》,不斷轉變教育理念,逐步實現著對新《綱要》新理念的掌握,實踐著如何將新的教育理念轉化為新的教育行為。在生活常規培養中運用多種激勵方式和技巧,緊緊配合對幼兒的禮儀教育,同時緊密結合幼兒生活實際對幼兒進行真切的體驗活動。
榮譽
在藝術教育方面本園特色明顯,每年均組織幼兒參加全國繪畫大賽,獲獎率達90%以上;英語教育請外教進班,黑人教師與孩子們結下了很好的師生情誼,教學效果受到家長好評。
重視家長學校的工作,提倡家園共育。開展了以研討“隔代撫育”為題的教研活動。定期組織家長學校講座。保教有計畫的向家長開展一日教育活動開放活動,組織家長老師活動,品嘗飯菜活動,使家長充分了解教師的辛苦及孩子在園的生活學習情況,增進了家園的進一步的理解和溝通重視園本教科研工作。2006年家長學校被評為陝西省模範家長學校。
2003 年參與全國課題研究結題後,全園又以“認真學習《綱要》,探討園本課程的內涵” 作為教研課題。大班組以探討幼兒早期閱讀方法及幼小銜接為側重點;中小班以探索對區域活動的指導、材料的有機投放、評價等為側重點。
我園教師參加省、市、區教委及相關業務團體組織的論文評比有數十篇獲獎。 有十幾篇論文在國內雜誌上發表。參加的中國教育科學“十五”規劃課題少年兒童行為習慣與人格的關係研究子課題《改變幼兒做事拖拉習慣的研究報告》獲全國課題組二等獎。
基本思想
重視衛生保健,堅持“預防為主”的基本思想。在流行病發病之際,保健室能積極下班指導,加強晨檢,嚴格消毒,並有效投放藥物。結合獨生子女的性格特點,開展了幼兒心理保健業務,主要對幼兒期常見的心理疾患如吃手指、咬指甲、偏食、
睡眠障礙、自我服務能力低下等開展了跟蹤調查及指導服務。
一伙食
平衡幼兒膳食,確保幼兒吃好、吃飽。幼兒一伙食費堅持專款專用,每月公布一伙食帳目,盈虧率控制在正負5%以內。營養按時測算,伙委會每月如期召開,食品採購做到了層層把關,三無食品杜絕進園,園採購小組每學期有計畫地進行市場調查,深入供貨商經營點,抽查衛生,索取證件,發現問題及時終止。