襄陽市紅光國小始建於1962年，於2013年回遷到新校區，曾多次獲得“德育工作先進單位”、“規範收費示範學校”、“少先隊雛鷹大隊”、“青年文明號”、“文明單位”等稱號。
基本介紹
- 中文名：紅光國小
- 英文名：HongGuang Primary School
- 校訓：讓紅光因我而閃亮！
- 創辦時間：1962年
- 所屬地區：中國湖北省襄陽市樊城區
- 類別：公立國小
- 主要獎項：德育工作先進單位規範收費示範學校
- 現任校長：羅海英
辦學條件,文化傳統,獲獎記錄,地圖信息,
辦學條件
襄陽市紅光國小位於襄陽市丹江路30號，地處繁華的購物廣場華洋堂和武漢工貿附近，學校始建於1962年，占地面積5666平方米,建築面積5226平方米,現有20個教學班,在校學生1200多人,教職工96人,其中專任教師58人，教師學歷合格率100%，本科學歷30人，襄陽名員臘師1人，中學高級教師教師2人,國小高級教師34人，國小一級教師26人，市級學科帶頭人1人，市級骨幹教師8人，區級骨幹教師8人。
學校高揚素質教育主旋律，以教風、學風、校風“三風”建設為抓手，符堡紙希堅持“德育為首，教學為主，育人為本。”以櫃祖笑辦“規範+特色”的學校、育“合格+特長”的學生為辦學宗旨，不斷深化學校內部管理。積極建設學習型學校，培養研究型教師，注重教育教學研究，全面落實“三究四學”課悼才乘宙堂模式，努力提高課堂教學效率，教育教學質量顯著。認真實施“成人成才”教育，面向全體學生，關注每一個孩子的發展，塑造每一個孩子的心靈，鑄就每一個孩子的理想，提升每一個孩子的潛能。讓每一個孩子都受到最好的教育，為學生的終生幸福奠基。
襄陽市紅光國小自2013年回遷到新校區後，大膽創新，積極進取，在教師、家長和學生的共同參與下，確定了新的校園文化主題“亮”！校園處處體現出“亮”文化！特別值得一提的是“讀書社”和“塗鴉社”。
“讀書社”打破常規，巧妙的利用了教學樓的通透式大廳，完美的設計成了一個“開放式書吧”！學生們在課間時能隨時隨地的閱讀，真正的體現了“書香滿校園”！同時我們還招募了一批有責任感的學生擔當“圖書管理員”，讓孩子們自主管理。在前期使用時，圖書也有少量缺失。我們有抓住這個機會，特意安排了一次“會走路的書”主題班隊會，對全校的學生進行了一次“誠信教育”，可謂是“一舉多得”！
“塗鴉社”的成立給愛畫畫的學生提供了展示的機會。每月我們都有一個主題，讓學生自己圍繞主題找素材，大膽創作，使我校的塗鴉牆成了校園文化中一道亮麗的風景線！檔地姜
多年來，我校先後有100多名教師的論文在省、市、區論文評先中獲獎。有近千人次在市、區優質課賽講中獲一、二、三等獎。學校多次獲得“德育工作先進單位”、“規範收費示範學校”、“少先隊雛鷹大隊”、“青年文明號”、“文明單位”等稱號。
文化傳統
鬧市之中，華洋堂側，穿一條熙攘曲折的窄巷，豁然明亮處乃紅光國小。其始建於1962年，五十餘年沐風櫛雨，舊教學樓岌岌可危，2011年開始籌備拆除新建，千餘名師生寄人籬下。2013年8月，新樓落成，設施齊備，錚光瓦亮；師生回遷，激情蕩漾，衣鮮人亮；教職員工，團結向上，三尺講壇，甘為燭光，點燃照亮；高效課堂，雙成教育，莘莘學子，心明眼亮。
“亮”寓意光芒、光明，給學校、師生以方向指引、希望和溫暖習夜抹；“亮”寓意誠信、清楚，使學校工作誠信規範、公開透明；“亮”寓意輔佐、影響，讓學校搭建平台，引領教師成長，教師用自己的愛心和魅力點燃學生、照亮學生、指引學生；“亮”寓意出彩、耀眼，學校工作亮絕招有亮點與眾不同，教師亮風節顯魅力卓爾不凡，學生健身心強體魄心明眼亮······基於此，我們確立“亮”文化。
“亮”寓意光芒、光明，給學校、師生以方向指引、希望和溫暖習夜抹；“亮”寓意誠信、清楚，使學校工作誠信規範、公開透明；“亮”寓意輔佐、影響，讓學校搭建平台，引領教師成長，教師用自己的愛心和魅力點燃學生、照亮學生、指引學生；“亮”寓意出彩、耀眼，學校工作亮絕招有亮點與眾不同，教師亮風節顯魅力卓爾不凡，學生健身心強體魄心明眼亮······基於此，我們確立“亮”文化。
辦學理念：讓每一個生命都閃亮！
“紅光讓我亮”，搭建平台，創造條件，讓每一位師生、每一棵花草，一切有生命的，如同日月星辰散發出最絢麗的艱主朽光輝。
校訓：讓紅光因我而閃亮！
與辦學理念不同之處，一個“讓”字，突出師生為本，我們每一位教師、每一個學生，通過自身的亮點發光發熱，取得各種各樣的進步與榮譽，讓學校這個集體成為光亮的海洋，更加耀眼、輝煌。簡言之，“我讓紅光亮”，以師生為本，繁星閃耀，集眾之亮，使學校成為璀璨的星空，更加明亮輝煌。
校風：積厚流光 精彩綻放
既有對學校優秀傳統的繼承，還有嶄新的開創，厚積薄發，內斂而不失張揚。既有耕耘的辛勤厚重，又有收穫的輕鬆喜悅。
教風：愛育曙光 智啟芬芳
從教育到“愛育”，既是對教育一詞的延伸和拓展，也是對傳統教育理念的突破和挑戰；既使教育內涵變得更豐滿，也使教學全過程更具有感情色彩和人文情懷。與“愛育”相對應，“智啟”也是對傳統教育理念的一種超越和提升。智指知識、智力、智慧、睿智、機智等，但這還不夠，面對現代社會多元發展、科技飛躍、知識銳變、信息爆炸的現實，無論教育者還是被教育者，都應使自己的智力寶藏始終處於張啟和開放狀態，以便得到最有效的培育和發掘。由此引申出一個技巧問題，既有教師的教學技巧，也有學生的學習技巧。這就使教師和學生共同進入一個互為啟發、互為啟示、互為啟迪、互為啟悟、互為啟認的良性循環過程。於是，我們得到的將不只是知識的力量和曙光，而更重要的是得到人格的健全。
學風：心明眼亮 健康向上
“心明眼亮”的本義是“心裡明白，眼睛雪亮。”形容看問題敏銳，能辨別是非。作為我校的學風，因學習的主體是小學生，他們正處於身體、心理快速發展階段，是非辨別能力差，我們希望通過學校、教師的“愛育”、“智啟”，讓學生身體健康、心智健全，成才之前先成人，樹人先立德。
班級文化
一二三年級和四五六年級分別都以“日月星”命名，提煉年級文化和班級文化，如一年級以“朝陽、旭日、朝霞、曙光”為主題；二年級則以“月牙、新月皓月、明月”為主題；三年級以“啟明星、文曲星、智多星”等為主題；四年級則以“驕陽、艷陽、酷陽”為主題；五年級以“月之圓、月華、美月園”為主題；六年級則以“星空、星河、星漢”為主題。既符合學生年段特點，又和學校文化一脈相承。
校歌：《少年中國說》
“紅光讓我亮”，搭建平台，創造條件，讓每一位師生、每一棵花草，一切有生命的，如同日月星辰散發出最絢麗的艱主朽光輝。
校訓：讓紅光因我而閃亮！
與辦學理念不同之處，一個“讓”字，突出師生為本，我們每一位教師、每一個學生，通過自身的亮點發光發熱，取得各種各樣的進步與榮譽，讓學校這個集體成為光亮的海洋，更加耀眼、輝煌。簡言之，“我讓紅光亮”，以師生為本，繁星閃耀，集眾之亮，使學校成為璀璨的星空，更加明亮輝煌。
校風：積厚流光 精彩綻放
既有對學校優秀傳統的繼承，還有嶄新的開創，厚積薄發，內斂而不失張揚。既有耕耘的辛勤厚重，又有收穫的輕鬆喜悅。
教風：愛育曙光 智啟芬芳
從教育到“愛育”，既是對教育一詞的延伸和拓展，也是對傳統教育理念的突破和挑戰；既使教育內涵變得更豐滿，也使教學全過程更具有感情色彩和人文情懷。與“愛育”相對應，“智啟”也是對傳統教育理念的一種超越和提升。智指知識、智力、智慧、睿智、機智等，但這還不夠，面對現代社會多元發展、科技飛躍、知識銳變、信息爆炸的現實，無論教育者還是被教育者，都應使自己的智力寶藏始終處於張啟和開放狀態，以便得到最有效的培育和發掘。由此引申出一個技巧問題，既有教師的教學技巧，也有學生的學習技巧。這就使教師和學生共同進入一個互為啟發、互為啟示、互為啟迪、互為啟悟、互為啟認的良性循環過程。於是，我們得到的將不只是知識的力量和曙光，而更重要的是得到人格的健全。
學風：心明眼亮 健康向上
“心明眼亮”的本義是“心裡明白，眼睛雪亮。”形容看問題敏銳，能辨別是非。作為我校的學風，因學習的主體是小學生，他們正處於身體、心理快速發展階段，是非辨別能力差，我們希望通過學校、教師的“愛育”、“智啟”，讓學生身體健康、心智健全，成才之前先成人，樹人先立德。
班級文化
一二三年級和四五六年級分別都以“日月星”命名，提煉年級文化和班級文化，如一年級以“朝陽、旭日、朝霞、曙光”為主題；二年級則以“月牙、新月皓月、明月”為主題；三年級以“啟明星、文曲星、智多星”等為主題；四年級則以“驕陽、艷陽、酷陽”為主題；五年級以“月之圓、月華、美月園”為主題；六年級則以“星空、星河、星漢”為主題。既符合學生年段特點，又和學校文化一脈相承。
校歌：《少年中國說》
獲獎記錄
| 獲獎時間 | 獎項名稱 | 備註 |
|---|---|---|
| 2014-12 | “平安校園”先進單位 | 獲獎 |
| 2014-12 | 文明單位驗收區級最佳 | 獲獎 |
| 2014-12 | 大家唱、大家跳活動展演一等獎 | 獲獎 |
| 2014-09 | “紅光杯”健身操邀請賽優秀組織獎和一等獎 | 獲獎 |
| 2014-09 | 第三批課改先鋒（陳潔、朱華、閆峰、陳飛） | 獲獎 |
| 2014-09 | 優秀教育工作者（朱華） | 獲獎 |
| 2014-09 | 第三批課改之星（童小琴、王雪梅、莫若冰） | 獲獎 |
| 2014-09 | 2013年中小學生書法競賽優秀組織獎 | 獲獎 |
| 2014-09 | 教育思想辯論賽三等獎 | 獲獎 |
| 2014-08 | 師德標兵（李金玲、閆峰、梁麗萍、童小琴） | 獲獎 |
| 2014-08 | 師德楷模（朱華、陳潔、李湘琴、王峻） | 獲獎 |
辦學理念：讓每一個生命都閃亮！
“紅光讓我亮”，搭建平台，創造條件，讓每一位師生、每一棵花草，一切有生命的，如同日月星辰散發出最絢麗的光輝。
校訓：讓紅光因我而閃亮！
與辦學理念不同之處，一個“讓”字，突出師生為本，我們每一位教師、每一個學生，通過自身的亮點發光發熱，取得各種各樣的進步與榮譽，讓學校這個集體成為光亮的海洋，更加耀眼、輝煌。簡言之，“我讓紅光亮”，以師生為本，繁星閃耀，集眾之亮，使學校成為璀璨的星空，更加明亮輝煌。
校風：積厚流光 精彩綻放
既有對學校優秀傳統的繼承，還有嶄新的開創，厚積薄發，內斂而不失張揚。既有耕耘的辛勤厚重，又有收穫的輕鬆喜悅。
教風：愛育曙光 智啟芬芳
從教育到“愛育”，既是對教育一詞的延伸和拓展，也是對傳統教育理念的突破和挑戰；既使教育內涵變得更豐滿，也使教學全過程更具有感情色彩和人文情懷。與“愛育”相對應，“智啟”也是對傳統教育理念的一種超越和提升。智指知識、智力、智慧、睿智、機智等，但這還不夠，面對現代社會多元發展、科技飛躍、知識銳變、信息爆炸的現實，無論教育者還是被教育者，都應使自己的智力寶藏始終處於張啟和開放狀態，以便得到最有效的培育和發掘。由此引申出一個技巧問題，既有教師的教學技巧，也有學生的學習技巧。這就使教師和學生共同進入一個互為啟發、互為啟示、互為啟迪、互為啟悟、互為啟認的良性循環過程。於是，我們得到的將不只是知識的力量和曙光，而更重要的是得到人格的健全。
學風：心明眼亮 健康向上
“心明眼亮”的本義是“心裡明白，眼睛雪亮。”形容看問題敏銳，能辨別是非。作為我校的學風，因學習的主體是小學生，他們正處於身體、心理快速發展階段，是非辨別能力差，我們希望通過學校、教師的“愛育”、“智啟”，讓學生身體健康、心智健全，成才之前先成人，樹人先立德。
班級文化
一二三年級和四五六年級分別都以“日月星”命名，提煉年級文化和班級文化，如一年級以“朝陽、旭日、朝霞、曙光”為主題；二年級則以“月牙、新月皓月、明月”為主題；三年級以“啟明星、文曲星、智多星”等為主題；四年級則以“驕陽、艷陽、酷陽”為主題；五年級以“月之圓、月華、美月園”為主題；六年級則以“星空、星河、星漢”為主題。既符合學生年段特點，又和學校文化一脈相承。
校歌：《少年中國說》
“紅光讓我亮”，搭建平台，創造條件，讓每一位師生、每一棵花草，一切有生命的，如同日月星辰散發出最絢麗的光輝。
校訓：讓紅光因我而閃亮！
與辦學理念不同之處，一個“讓”字，突出師生為本，我們每一位教師、每一個學生，通過自身的亮點發光發熱，取得各種各樣的進步與榮譽，讓學校這個集體成為光亮的海洋，更加耀眼、輝煌。簡言之，“我讓紅光亮”，以師生為本，繁星閃耀，集眾之亮，使學校成為璀璨的星空，更加明亮輝煌。
校風：積厚流光 精彩綻放
既有對學校優秀傳統的繼承，還有嶄新的開創，厚積薄發，內斂而不失張揚。既有耕耘的辛勤厚重，又有收穫的輕鬆喜悅。
教風：愛育曙光 智啟芬芳
從教育到“愛育”，既是對教育一詞的延伸和拓展，也是對傳統教育理念的突破和挑戰；既使教育內涵變得更豐滿，也使教學全過程更具有感情色彩和人文情懷。與“愛育”相對應，“智啟”也是對傳統教育理念的一種超越和提升。智指知識、智力、智慧、睿智、機智等，但這還不夠，面對現代社會多元發展、科技飛躍、知識銳變、信息爆炸的現實，無論教育者還是被教育者，都應使自己的智力寶藏始終處於張啟和開放狀態，以便得到最有效的培育和發掘。由此引申出一個技巧問題，既有教師的教學技巧，也有學生的學習技巧。這就使教師和學生共同進入一個互為啟發、互為啟示、互為啟迪、互為啟悟、互為啟認的良性循環過程。於是，我們得到的將不只是知識的力量和曙光，而更重要的是得到人格的健全。
學風：心明眼亮 健康向上
“心明眼亮”的本義是“心裡明白，眼睛雪亮。”形容看問題敏銳，能辨別是非。作為我校的學風，因學習的主體是小學生，他們正處於身體、心理快速發展階段，是非辨別能力差，我們希望通過學校、教師的“愛育”、“智啟”，讓學生身體健康、心智健全，成才之前先成人，樹人先立德。
班級文化
一二三年級和四五六年級分別都以“日月星”命名，提煉年級文化和班級文化，如一年級以“朝陽、旭日、朝霞、曙光”為主題；二年級則以“月牙、新月皓月、明月”為主題；三年級以“啟明星、文曲星、智多星”等為主題；四年級則以“驕陽、艷陽、酷陽”為主題；五年級以“月之圓、月華、美月園”為主題；六年級則以“星空、星河、星漢”為主題。既符合學生年段特點，又和學校文化一脈相承。
校歌：《少年中國說》
獲獎記錄
| 獲獎時間 | 獎項名稱 | 備註 |
|---|---|---|
| 2014-12 | “平安校園”先進單位 | 獲獎 |
| 2014-12 | 文明單位驗收區級最佳 | 獲獎 |
| 2014-12 | 大家唱、大家跳活動展演一等獎 | 獲獎 |
| 2014-09 | “紅光杯”健身操邀請賽優秀組織獎和一等獎 | 獲獎 |
| 2014-09 | 第三批課改先鋒（陳潔、朱華、閆峰、陳飛） | 獲獎 |
| 2014-09 | 優秀教育工作者（朱華） | 獲獎 |
| 2014-09 | 第三批課改之星（童小琴、王雪梅、莫若冰） | 獲獎 |
| 2014-09 | 2013年中小學生書法競賽優秀組織獎 | 獲獎 |
| 2014-09 | 教育思想辯論賽三等獎 | 獲獎 |
| 2014-08 | 師德標兵（李金玲、閆峰、梁麗萍、童小琴） | 獲獎 |
| 2014-08 | 師德楷模（朱華、陳潔、李湘琴、王峻） | 獲獎 |
地圖信息
地址：湖北省襄陽市樊城區丹江路30號
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