複合反饋對運動技能學習影響的研究

內容簡介

　《複合反饋對運動技能學習影響的研究》首先對反饋理論的產生、演變和發展進行了系統梳理，並重點介紹近年來國外針對反饋領域的新研究進展—注意焦點、觀察學習和自我控制反饋。之後採用元分析法，統計分析觀察學習和自我控制反饋的文獻各95篇和29篇，篩選出134個和26個有效指標，經分析得出觀察學習和自我控制反饋對技能學習影響的綜合效果。之後基於元分析的結論，並結合教育學和系統論等相關學科研究成果，提出內在反饋與外在反饋有機結合的複合反饋，闡述其對運動技能學習影響的機理，並在文章後一部分將複合反饋理論套用在普通高校桌球教學實踐，以檢查複合反饋對普通高校體育教學中技能學習的影響，從而為在體育領域採用元分析方法和反饋理論在普通高校體育教學中的套用提供一定的理論和實踐參考。

圖書目錄

1 緒論

1．1 研究背景

1．2 研究內容

1．3 研究方法

1．4 研究意義

2 文獻綜述

2．1 反饋理論的產生與演變

2．2 反饋理論的熱點與最新進展

3 反饋對運動技能學習影響的元分析

3．1 元分析

3．2 觀察學習對運動技能學習影響的元分析

3．3 自我控制反饋對運動技能學習影響的元分析

4 複合反饋的提出及其促進技能學習的機理分析

4．1 複合反饋的定義

4．2 複合反饋與外在反饋、內在反饋和多元反饋的區別與聯繫

4．3 複合反饋所涉及的其他學科知識

4．4 複合反饋的作用機理分析

5 複合反饋在桌球教學實踐中的套用

5．1 實驗目的

5．2 實驗方法

5．3 實驗結果

5．4 實驗討論

5．5 實驗結論

5．6 實驗建議

6 結論與展望

6．1 結論

6．2 展望

7 致謝

8 參考文獻

9 附錄

作者簡介

王海燕，女，1985年生於湖南郴州，2003年考入北京體育大學教育學院，2007年以優異成績保送為北京體育大學碩士研究生，2010年開始攻讀北京體育大學體育教育訓練學專業博士學位。博士在讀期間，前往美國韋恩州立大學（Wayne State University）進行了為期一年的訪問學習，師從運動技能學習與控制領域專家賴勤教授。2013年9月開始在清華大學體育部任教並從事科研工作，研究領域主要為運動技能學習與控制。並在《北京體育大學學報》等核心期刊發表多篇論文。

複合反饋對運動技能學習影響的研究

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