袁昌順，湖北省建始縣第一中學歷史教師，職稱：中學高級，以基礎歷史教育領域有突出貢獻，獲湖北省優秀歷史教師、全國模範教師（教育部、人事部表彰）等榮譽，主編《思維點撥與能力訓練》，另發表了多篇歷史教育方面的論文。
基本介紹
- 中文名：袁昌順
- 國籍：中國
- 民族：土家族
- 職業：學歷史教師
- 性別：男
人物簡介,人物經歷,
人物簡介
湖北省建始縣第一中學歷史教師，職稱：中學高級。1962年12月生於鄂西農家，15歲時初登教壇，當上了民辦教師， 1979年考入武漢師範學院（今湖北大學）歷史系。1983年畢業後毅然重入鄂西教師隊伍，在建始一中當科任教師、班主任，雖兼教過一段政治，卻從未脫離歷史專業。
人物經歷
或許是天生喜愛教育這一行，一乾就是23個年頭了，且經常在高三牽頭。因為幹得算是不差，也樂于思考一些問題，他被接納為中國近現代史史料學會會員、省歷史教學專業委員會會員、州歷史學會副會長、連續兩屆州政協委員。還多次應聘為州內統考命題，多次主講縣、州級公開課、優質課和主持優質課競賽，多次參加高考閱卷和省級以上學術會議。多次在州政協全會上作典型發言，為山鄉教育而大聲疾呼，並連續三年擔任州教育戰線高級職稱評定委員會專家組成員。還被聘為湖北民族學院教育實習兼職指導老師、《語文報·文科綜合版》特約研究員（編號：鄂028）。還先後被評為校先進工作者、校師德師風先進個人、校優秀教研組長、縣優秀教師、縣師德師風先進個人、州優秀教師、州師德師風先進個人、州模範政協委員、省優秀歷史教師、全國模範教師（教育部、人事部表彰）。
在教學教研上，他深鑽教材，聯繫實際，自編同步教學輔導資料（近40萬字），一再修正重印通用。最近他主編的《思維點撥與能力訓練》一書由遼寧大學出版社正式發行，成為學生學習參考系列叢書之一。在教法上，他總是走在潮流前面，堅持以教研促教學，堅持讓學生在自主、合作、研究中學習。他為了使能力開發貫穿其教學始終，他認真對待每一節課，要求自己授課既立意高遠，又深入淺出，常教常新。他鼓勵同學提出問題、思考問題，強調“沒有問題就是最大的問題”，最大限度地開發和提高了學生的能力。同學們聽他的課無不入迷和叫好，同行們聽他的課則總有新的啟示和體會。近來我們在一中校園網上看到一畢業學生這樣評價袁老師的課：“沒有聽過袁老師講課，枉來一中。袁老師的課無法用語言來描述，用語言來描述他的課是一種褻瀆。”工作之餘他也把自己的教學所得寫成了論文，其中在省、國家級刊物上發表或獲獎的，有一定影響的就有十多篇。例如，《試論清代銓選迴避制度》在華中師範大學學報上發表，《高中歷史試卷講評新路》一文在《歷史教學》上發表，還被多家雜誌摘錄或全文轉載。另外，《歷史教學必須培養學生的憂患意識》（發表於《中學歷史教學參考》）、《近代西方侵華勢力是反動勢力嗎》（發表於《考試報》）、《話說“然後”》（發表於《現代語文》）等也得到了廣泛的好評。如今，他獨撰、主編、參編的著作已達兩百多萬字。同時，他與本校歷史組全體老師一起，承擔的省級科研課題：“貧困山區高中歷史創造性教學初探”（課題編號：2002B276），目前進展順利，且已取得部分成果。
