行走在教改前沿：一位數學教研員的教與思

內容簡介

作者總結了自己從事國小數學教學與研究33年來的研究成果，圍繞“基本理念”“課程目標”“核心概念”“教學建議”等方面解讀數學新課標，針對一線教師在教學過程中經常遇到的問題，進行深入思考和挖掘，提出自己的見解，探索和總結出落實不同年段教學目標、過程性目標，引導學生學會提問及提高課堂教學有效性的教學策略。

圖書目錄

序\

前言\

第一章課程標準研讀\

第一節落實“新課標”理念正確處理“四大關係”\

第二節如何處理好教師講授與學生自主學習的關係\

第三節如何培養學生的創新素質\

第四節讓預設與生成成為數學教學的“兩翼”\

第五節培養合情推理能力滲透演繹推理思想\

第二章教學目標研究\

第一節整體把握教學目標有效實施教學活動

——談“分數的認識”如何落實不同年段的教學目標\

第二節讓過程性目標落到實處\第三章課堂提問研究\

第一節煮提嚷龍數學課堂提問的“四要”“四不要”\

第二節引導學生學會提問題\

第四章教學策略研究\

第一節數學概念教學的常見誤區及其對策\

第二節簡算教學應抓好“五個著力點”\

第三節感受分析建立

——數量關係教學“三部曲”\

第四節正確處理九大關係構建和諧數學課堂\

第五節提升數學課堂教學有效性的“四個統一”\

第六節凸顯主體發展的“三改三讓”\

第七節讓數學教學走向深刻高效\

第八節“發展性教學”初探\

第九節最佳化數學作業設計的“四種策略”\

第五章學習方法研究\

第一節發揮預習功能先“恥巴遙舉檢”後“教”\

第二節教給幾束跨學習方法學會數學學習\

第三節數學學習應實現“四化”\

第六章能力培養研究\

第一節樂創敢創會創善創

——談數學教學中學騙寒精生創新能力的培養\

第二節奏好“合情推理”三部曲\

第三節發揮數學教學的育人價值，促進學生髮展\

第四節促進學生可持續發展的“三大法寶”\

第五節在概念教學中培養學生的思維能力\

第六節提高學生數學思維的有效性\

第七章教學反思研究\

第一節數學教學中幾個值得反思的問題\

第二節引導學生學兵凳霸會自我反思\

第三節新課程背景下數學課堂教學有效性的思考\

第四節“用百分數解決問題”教學實踐與思考\

第八章教材教法研究\

第一節鑽研教材要善於深入挖掘\

第二節加強實踐活動注重感知體驗

——“千克的初步認識”教學建議\

第三節操作表達遷移套用

——“2~6的乘法口訣”教學建議\

第四節系統整理總結提升

——“0的運算”教學建議\

第五節創新教學方法提高教學實效

——“100以內數的讀法和寫法”教學建議\

第六節利用已有經驗培養遷移類推能力

——“億以內數的讀法和寫法”教學建議\

第七節豐富學生感知培養空間觀念

——“長方體和正方體”教學建議\

第九章教學案例研究\

第一節改“減”為“剪”活力彰顯

——才匙訂“角的初步認識”教學片段與反思\

第二節重在實踐貴在收穫

——“相遇問題”教學片段與評析\

第三節讓學生在有效的教學情境中學習數學

——“解決問題”教學片段與評析\

第四節自主發現主動解決

——“工程問題”教學片段與評析\

第五節這個問題要等下節課解決嗎？

——“有餘數的除法”教學片段與反思\

第六節“直線、射線和角”教學設計\

第七節“三角形三邊的關係”教學實錄與評析\

第十章名師教學賞析\

第一節重在發展思維葛備貴在尋求突破

——聽劉松老師教學“解決問題”有感\

第二節發展數學思維引導學會學習

——林良富老師“打電話”教學賞析\

第三節突破常規彰顯智慧

——聽劉德武老師教學“平行四邊形的面積”有感\

第四節簡約而靈動的數學課堂

——聽羅鳴亮老師教學“近似數”有感\第十一章學科報導綜述\

第一節聚焦課標熱點深度研究教學

——《福建教育》（國小）2012年度數學學科報導綜述\

第二節關注課程發展方向引領教師專業成長

——《福建教育》（國小）2013年度數學學科報導綜述\

附：

教改前沿拓新途\

高位助推教師發展

——龍巖市邱廷建名師工作室小記\

後記\

行走在教改前沿：一位數學教研員的教與思

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