基本介紹
- 導演：張也弛
- 編劇：苗春
- 主演：陸毅，貝兒，樂嘉
- 製片人：周望
- 出品公司：北京萬方幸星數碼科技有限公司
- 中文名：蠟筆總動員
- 發行公司：
- 製片地區：中國
- 類型：冒險、喜劇、合家歡
- 片長：90分鐘
- 上映時間：2015年2月6日
- 對白語言：國語
- 色彩：彩色
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劇情簡介
生活在美麗神奇蠟筆世界七彩城內的蠟筆們，有一條維持生命和色彩的七彩河。每當蠟筆的主人六歲的小男孩奔奔進入夢鄉的時候，他的蠟筆們就會集體復活，回到蠟筆世界的七彩城中享受他們愜意的生活。
某天，和蠟筆們集體復活的還有一幅沒被奔奔畫完的畫，為了讓自己塗上顏色，潦草大王妄想阻斷城裡的“色彩之源”，而蠟筆們也為了保護自己的生命之源，開始了一場刺激的冒險之旅。在冒險過程中蠟筆們相互協作、了解，並最終找到自身的價值，學會鼓勵、寬容與信任等。
演職員表
演員表
演職員表參考來源
角色演員介紹
黃小仙演員：-配音：陸雨萱黃小仙是七彩城裡最膽小的小姑娘，很沒出息的恐高，恐吸塵器、恐蟲子，恐猴子，甚至還恐樹，大驚小怪簡直就是她的代名詞。因為不自信，黃小仙也常常自怨自艾，經典的口頭禪是“我怎么就這么沒用呢
藍小帥演員：-配音：陸毅天生正能量，是一個勇敢、帥氣、愛耍酷的蠟筆人，他總是動力十足，自信滿滿，愛冒險，熱心腸，遇到困難的時候從來都不慌張，善於分析，天生就是一個淡定、樂觀的蠟筆人。
綠泡泡演員：-配音：樂嘉七彩城裡最靠譜的蠟筆，時間觀念強，做事情極其嚴謹，紀律性和計畫性都非常強，但也難免有些強迫症，吹毛求疵愛挑刺兒，過分講究。
紅辣椒演員：-配音：黃鶯紅辣椒，蠟筆世界最熱情的人，對蠟筆世界的每支蠟筆都關愛有加，直來直去，大嗓門，時尚愛打扮是蠟筆世界的表情帝。
潦草大王演員：-配音：於大偉復活後的潦草大王其實是奔奔還沒有畫完的國王，因為還沒有顏色，所以顯得呆呆的，但是他脾氣暴躁，喜怒無常，奔奔還沒有來得及給他畫嘴巴，所有他總是發出“嗷嗷“的聲音。
小邋遢演員：-配音：馬竟潦草大王的小跟班，古靈精怪但也很幽默，雖然外形像鳥像蟲又像蝙蝠，自詡為潦草大王的御前侍衛，不過確實是個合格的小馬屁精和跟屁蟲，尊敬地稱呼“潦草大王”為英明的大王。
部分角色演員介紹參考來源
音樂原聲
| 歌曲名 | 類型 | 演唱者 |
|---|---|---|
七彩城 | 電影主題曲 | 葉一茜 |
車鈴叮叮 | 插曲 | 楊夢露 |
勇者之歌 | 插曲 | 楊夢露 |
用色彩裝點世界 | 插曲 | 楊夢露 |
色彩天空 | 電影片尾曲 | 張琪 |
幕後製作
臨時選擇貝兒
片方早已敲定陸毅為電影萌一號藍小帥配音，但在配音當天，貝兒和陸毅一起來到了配音現場。在配音期間，貝兒跟著陸毅模仿起來。恰巧貝兒模仿配音時，現場配音導演黃鶯在一旁。貝兒清脆可愛的聲音，打動了黃鶯。與片方協商後，大家臨時決定為貝兒量身打造一段映前小短片，配上簡單的背景音樂，從而保留了貝兒童年最真誠純真的聲音。
樂嘉賣萌獻聲
作為首度獻聲動畫電影，樂嘉很享受整個配音過程。在《蠟筆總動員》配音準備之初，配音導演為樂嘉甄選了多個角色，但樂嘉更鐘情於萌動可愛的“綠泡泡”這一角色。為了讓該角色表現的更加生動化、擬人化，樂嘉翻覆以不同的語調嘗試配音，現場不時與配音導演互動。對於樂嘉的此次表現，導演贊其對角色把握的到位。
發行信息
影片於2015年2月6日正式在中國內地上映，但在2015年2月2日下午，《蠟筆總動員》在北京CGV星星國際影城進行了超前點映。在當天的超前點映場，影片中的蠟筆家族還與首批媒體和小觀眾們首度亮相。
影片評價
色彩絢爛、畫面細膩是《蠟筆總動員》的亮點之一。創作者賦予七彩顏色的蠟筆不同的性格特徵，不同顏色的蠟筆對應現實世界中不同孩子的性格。電影對蠟筆世界不同顏色的詮釋，可以讓家長了解孩子的性格色彩，從而挖掘孩子的潛能，增強孩子的自信心；同時也是適合孩子們觀看的，是顏色最“正”、能量最“正”的動畫電影。小朋友在通過影片獲得歡樂的同時，也學習了如何克服困難。如何與團隊夥伴合作，如何面對別人的誤解。家長能通過影片中黃小仙、藍小帥、紅辣椒等各色蠟筆角色，找到自己孩子的影子，更好地幫助孩子們成長。（鳳凰娛樂評）
電影《蠟筆總動員》作為首部以蠟筆為題材的動畫電影，選擇讓每個孩子們童年所鐘愛的蠟筆集體“復活”，從全新的視角開啟一個絢麗多彩而又充滿魔力的世界。蠟筆作為每個孩子童年時的陪伴，幾乎伴隨著每個人兒時的成長，當父母陪伴孩子共同走進電影院時，這部電影既能讓孩子享受到一份簡單純正的快樂，又能讓父母們重溫童年的美好記憶。
《蠟筆總動員》是一部集聚正能量的動畫電影，整部影片非常“乾淨”。所謂“乾淨”，是指這部片子從頭到尾都沒有任何暴力，零污染、無公害，健康內容無擔憂。（親子教育專家魯鵬程評）
《蠟筆總動員》是一場冒險的故事，一個沒有壞人的童話，每個角色都很可愛。但並不是告訴孩子這世上沒有壞人，而是教給孩子一種理解他人的品質——理解那些不夠完善的人，用自己的能力去幫助他完善自己，他們就能成為好人，彼此也能成為朋友。（育兒專家魯稚評）
