蘭州理工大學自1978年招收首屆碩士研究生至今，研究生教育已走過了整整28年的歷史。蘭州理工大學廣大教職員工發揚“紅柳精神”，紮根祖國西部，甘於寂寞，志於奉獻，勤懇工作，積極開展學科建設工作和研究生教育。
基本介紹
基本概況,綜合發展,學科建設,學位教育,師資隊伍,質量體系,主要業績,地圖信息,
基本概況
蘭州理工大學自1978年招收首屆碩士研究生至今，研究生教育已走過了整整28年的歷史。蘭州理工大學廣大教職員工發揚“紅柳精神”，紮根祖國西部，甘於寂寞，志於奉獻，勤懇工作，積極開展學科建設工作和研究生教育。通過28年的不斷探索、建設和發展，該校學科建設和研究生教育工作已經發生了較為顯著的變化，學位授權點不斷增多，研究生招生類別不斷豐富，學位授予層次不斷齊全，研究生培養質量不斷提高，研究生教育工作取得較大成績。2013年，學校設立“蘭州理工大學研究生院”。
蘭州理工大學研究生院
蘭州理工大學研究生院綜合發展
該校學科建設工作堅持“揚優、支重、改老、扶新”的建設方針，以學科結構調整為切入點，以學術梯隊建設為重點，以科研基地建設為依託，立足校情，突出特色，培育和形成優勢學科，著力打造品牌學科。同時高度重視學科的交叉融合，基本形成了以工為主，理工結合，管、教、文、法、醫多學科交叉融合、互相支撐、協調發展的基本格局，特色學科和優勢品牌學科逐漸形成，學科整體水平得到提升。
學科建設
該校於1978年開始招收首屆碩士研究生（當年招收2名），1999年開始招收首屆博士研究生（當年招收6名）。28年來，該校統招研究生年招生規模從無到有，從小到大，從最初的幾人，幾十人發展到2006年的692人。研究生招生類別由最初單一的碩士研究生髮展到現在的博士研究生、碩士研究生、工程碩士、同等學力人員申請碩士學位、高校教師在職攻讀碩士學位等幾個類型。研究生招生專業由工學向理、管、教、文、法、醫等多學科門類發展。
學位教育
1981年該校獲得第一個碩士點，碩士學位2人，此後的20多年來，隨著學校學位與學科建設工作的進一步開展，該校學位授權點（授權領域）數量逐步增加，學位授權範圍逐步擴大，授權層次逐步齊全，學位授予人數不斷增加，截至2006年上半年，該校共授予博士學位21人，碩士學位1464人。在規範學位論文評閱和答辯，提高學位授予質量等方面，我們採取了一系列有效措施，如對學位論文進行“雙盲”評閱，不斷完善學位論文答辯方法，採取隨機抽查學位論文等措施，使學位授予質量穩定提高。
師資隊伍
學校現有專任教師1181人，其中研究生指導教師298人，他們以嚴謹的治學態度、活躍的學術思想把研究生引向科學研究的前沿。
質量體系
學校堅持“數量保證、結構合理、素質過硬、整體最佳化”的師資隊伍建設方針，大力加強導師隊伍建設，制定和實施了《學科與師資隊伍建設規劃》等系列檔案，不斷完善引才、育才、用才機制，通過與國內外大學建立合作關係，共享國內外優秀人才資源。在遴選指導教師、培養中青年學科帶頭人和學術骨幹方面，遵循以人為本、學術至上的原則，嚴格標準，明確提出對學術水平、科研成果、論文和教學的要求，不斷促進指導教師隊伍的結構最佳化和學術水平的提高，基本形成了一支素質良好，治學嚴謹，水平較高，結構合理的研究生指導教師隊伍，為學校學科建設和研究生教育發展提供了堅實保證。
主要業績
學校以構建高層次創新人才培養體系為主線，不斷深化改革，規範管理，最佳化課程體系，完善培養質量監控、評價體系，努力提高培養質量。依據研究生教育所面臨的新情況、新問題，先後於2004年、2006年對該校學位研究生教育工作有關管理制度進行了全面修訂和補充完善，確立了以培養創新型、高素質人才為目標的研究生培養體系，實施創新工程，建立創新基金，規範“雙選”環節，完善了校、院二級質量監控體系，研究生培養質量穩步提高，教學改革取得積極成果。
地圖信息
地址：蘭州理工大學
打開百度地圖查看詳情
