《華圖·高分速成寶典:心理學(最新版)》由華圖一線名師專門打造，由緒論、心理的實質、學生的認知發展與教育、學生的情感與意志、學生的個性心理、社會心理、學習心理等構成，且在各章的知識講解中，附有考情追蹤、核心提示、記憶技巧和本節回顧等版塊對考生進行提示點撥，有助於考生把握命題重點掌握記憶技巧。此外，本系列圖書還有較高的增值服務（網路授課代金券），帶您體驗多方位備考。
基本介紹
- 書名：華圖•高分速成寶典:心理學
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：264頁
- 開本：16
- 品牌：華圖
- 作者：解薇 華圖教師招聘考試研究中心
- 出版日期：2012年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504162533
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《華圖·高分速成寶典:心理學(最新版)》特點：2大核心、科目大綱、全真試題、3大特色、思維導圖、名師點睛、記憶技巧、4大模組、考情追蹤、知識梳理、試題模考、備考指導、5大題眼、重點難點、常考點、高頻考點、易錯考點。
作者簡介
解薇，華圖教師考試研究中心教研產品主管。長期從事教研培訓行業，並長期致力於教師招聘類考試的研究，對教師招聘、教師資格證等教育類考試研究深入，善於研究和總結歷年真題；理論功底紮實，善於將知識融會貫通加以講解，並能夠將答題框架、答題技巧靈活運用於題目之中，使學員迅速掌握知識與技巧，授課效果顯著；授課形式靈活，善於調動學員積極性和課堂氣氛，與學員關係融洽，頗受學員歡迎。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 心理學的研究對象
一、心理學是研究心理現象及其規律的科學
二、心理現象及其結構
第二節 心理學的研究任務、作用和學科性質
一、心理學的研究任務
二、心理學的作用
三、心理學的學科性質
第三節 心理學的研究原則和研究方法
一、心理學的研究原則
二、心理學的研究方法
第四節 心理學的發展歷程及相關流派
一、現代心理學產生的歷史背景
二、西方主要的心理學流派
第二章 心理的實質
第一節 心理是腦的機能
一、神經系統的結構
二、神經系統的活動方式
第二節 心理是客觀現實的反映
一、客觀現實決定人的心理
二、心理是人腦對客觀現實的主觀映像
三、心理是在社會實踐中發生髮展的
第三章 學生的認知發展與教育
第一節 感覺
一、感覺概述
二、感覺的一般規律
第二節 知覺
一、知覺的概念
二、知覺與感覺的關係
三、知覺的種類
四、知覺的特性
五、觀察
六、感知規律與直觀教學
第三節 記憶
一、記憶概述
二、記憶的分類
三、記憶的品質
四、記憶的過程
五、記憶規律在教學中的套用
第四節 注意
一、注意的概念
二、注意的特點
三、注意的功能
四、注意的外部表現
五、注意的品質
六、注意的種類
七、注意規律在課堂教學中的套用
第五節 想像
一、想像概述
二、在教學中如何培養學生的想像力
第六節 思維
一、思維概述
二、思維和言語的關係
三、思維的過程及基本形式
四、良好思維品質及其培養
五、中小學生思維的發展★
第四章 學生的情感與意志
第一節 情緒情感
一、情緒與情感概述
二、中小學生情緒情感的發展
三、壓力與自我防禦機制
四、中小學生的情緒調節
第二節 意志
一、意志概述
二、意志行動的過程
三、意志品質及其培養
第五章 學生的個性心理
第一節 需要
一、需要的含義
二、需要的種類
三、馬斯洛的需要層次理論
第二節 動機
一、動機的概念
二、動機的功能
三、動機的種類
四、動機的產生
五、動機強度與工作效率的關係:耶基斯-多德森定律
第三節 興趣
一、興趣的概念
二、興趣的分類
三、興趣的品質
四、學習興趣的培養和激發
第四節 能力
一、能力、才能和天才
二、能力與知識、技能的關係
三、能力的分類
四、能力的個別差異
五、智力和智力理論
六、能力測驗
七、影響能力發展的因素
八、能力的培養
第五節 人格
一、人格概述
二、人格的結構
三、人格理論
四、人格測驗
五、影響人格形成的因素
第六章 社會心理
第一節 社會化
一、社會化概述
二、社會化的基本條件
三、社會化的類型
四、社會化的特點
五、影響社會化的因素
六、社會化的意義
第二節 社會認知
一、社會認知的三要素
二、社會認知的範圍
三、印象與印象的形成
四、社會認知的偏差
五、社會認知的歸因
第三節 人際交往與人際關係
一、人際交往
二、人際關係
第四節 社會影響及群體心理
一、社會影響
二、群體心理
第七章 學習心理
第一節 心理發展與教育
一、心理發展概述
二、認知發展教育
三、人格的發展
四、自我意識
五、個別差異與因材施教
第二節 學習理論
一、學習的實質與類型
二、聯結學習理論
三、認知學習理論
四、建構主義的學習理論
五、人本主義學習理論
第三節 學習動機
一、學習動機概述
二、學習動機的理論
三、學習動機的培養與激發
第四節 學習的遷移
一、學習遷移概述
二、學習遷移的基本理論
三、遷移與教學
第五節 知識的學習
一、知識學習概述
二、知識的獲得
三、知識的保持
四、知識的套用
第六節 技能的形成
一、技能概述
二、操作技能的形成
三、心智技能的形成
第七節 學習策略
一、學習策略概述
二、認知策略
三、元認知策略
四、資源管理策略
五、學習策略的訓練
第八節 問題的解決與創造性
一、問題與問題解決
二、問題解決的過程
三、影響問題解決的主要因素
四、提高問題解決能力的教學
五、創造性及其培養
第九節 態度與品德的形成
一、態度與品德的概述
二、學生品德發展的基本理論
三、態度與品德學習的一般過程與條件
四、良好態度與品德的培養
第一節 心理學的研究對象
一、心理學是研究心理現象及其規律的科學
二、心理現象及其結構
第二節 心理學的研究任務、作用和學科性質
一、心理學的研究任務
二、心理學的作用
三、心理學的學科性質
第三節 心理學的研究原則和研究方法
一、心理學的研究原則
二、心理學的研究方法
第四節 心理學的發展歷程及相關流派
一、現代心理學產生的歷史背景
二、西方主要的心理學流派
第二章 心理的實質
第一節 心理是腦的機能
一、神經系統的結構
二、神經系統的活動方式
第二節 心理是客觀現實的反映
一、客觀現實決定人的心理
二、心理是人腦對客觀現實的主觀映像
三、心理是在社會實踐中發生髮展的
第三章 學生的認知發展與教育
第一節 感覺
一、感覺概述
二、感覺的一般規律
第二節 知覺
一、知覺的概念
二、知覺與感覺的關係
三、知覺的種類
四、知覺的特性
五、觀察
六、感知規律與直觀教學
第三節 記憶
一、記憶概述
二、記憶的分類
三、記憶的品質
四、記憶的過程
五、記憶規律在教學中的套用
第四節 注意
一、注意的概念
二、注意的特點
三、注意的功能
四、注意的外部表現
五、注意的品質
六、注意的種類
七、注意規律在課堂教學中的套用
第五節 想像
一、想像概述
二、在教學中如何培養學生的想像力
第六節 思維
一、思維概述
二、思維和言語的關係
三、思維的過程及基本形式
四、良好思維品質及其培養
五、中小學生思維的發展★
第四章 學生的情感與意志
第一節 情緒情感
一、情緒與情感概述
二、中小學生情緒情感的發展
三、壓力與自我防禦機制
四、中小學生的情緒調節
第二節 意志
一、意志概述
二、意志行動的過程
三、意志品質及其培養
第五章 學生的個性心理
第一節 需要
一、需要的含義
二、需要的種類
三、馬斯洛的需要層次理論
第二節 動機
一、動機的概念
二、動機的功能
三、動機的種類
四、動機的產生
五、動機強度與工作效率的關係:耶基斯-多德森定律
第三節 興趣
一、興趣的概念
二、興趣的分類
三、興趣的品質
四、學習興趣的培養和激發
第四節 能力
一、能力、才能和天才
二、能力與知識、技能的關係
三、能力的分類
四、能力的個別差異
五、智力和智力理論
六、能力測驗
七、影響能力發展的因素
八、能力的培養
第五節 人格
一、人格概述
二、人格的結構
三、人格理論
四、人格測驗
五、影響人格形成的因素
第六章 社會心理
第一節 社會化
一、社會化概述
二、社會化的基本條件
三、社會化的類型
四、社會化的特點
五、影響社會化的因素
六、社會化的意義
第二節 社會認知
一、社會認知的三要素
二、社會認知的範圍
三、印象與印象的形成
四、社會認知的偏差
五、社會認知的歸因
第三節 人際交往與人際關係
一、人際交往
二、人際關係
第四節 社會影響及群體心理
一、社會影響
二、群體心理
第七章 學習心理
第一節 心理發展與教育
一、心理發展概述
二、認知發展教育
三、人格的發展
四、自我意識
五、個別差異與因材施教
第二節 學習理論
一、學習的實質與類型
二、聯結學習理論
三、認知學習理論
四、建構主義的學習理論
五、人本主義學習理論
第三節 學習動機
一、學習動機概述
二、學習動機的理論
三、學習動機的培養與激發
第四節 學習的遷移
一、學習遷移概述
二、學習遷移的基本理論
三、遷移與教學
第五節 知識的學習
一、知識學習概述
二、知識的獲得
三、知識的保持
四、知識的套用
第六節 技能的形成
一、技能概述
二、操作技能的形成
三、心智技能的形成
第七節 學習策略
一、學習策略概述
二、認知策略
三、元認知策略
四、資源管理策略
五、學習策略的訓練
第八節 問題的解決與創造性
一、問題與問題解決
二、問題解決的過程
三、影響問題解決的主要因素
四、提高問題解決能力的教學
五、創造性及其培養
第九節 態度與品德的形成
一、態度與品德的概述
二、學生品德發展的基本理論
三、態度與品德學習的一般過程與條件
四、良好態度與品德的培養
