華人如何教數學和改進教學是一本2020年出版的圖書，由華東師範大學出版社出版
基本介紹
- 中文名：華人如何教數學和改進教學
- 作者：[美] 李業平，[美] 黃榮金
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787567596702
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
“數學教育的中國智慧叢書” 的主編是在中國文化滋養下長大、目前在國際舞台積極研究和介紹中國數學教育的兩位海外華人學者李業平教授和黃榮金教授。這套叢書包括 《華人如何獲得和提高面向教學的數學知識》《華人如何教數學和改進教學》和《通過變式教數學：儒家傳統與西方理論的對話》三本著作，對我國數學課程與教材、課堂教學特色、教師專業知識、學生的學習過程以及與數學教育文化相關的問題等從不同角度進行了廣泛的探索與研究。除了中國大陸，它還對照介紹了我國香港和台灣地區的相應情況；除了介紹今日教師的培養目標與計畫，它還聯繫《論語》和《禮記•學記》，探尋中國古代的數學教師素養觀是如何影響當今我們對數學教師素養的認識及其培養的；除了呈現華人的實證研究，它還收錄了西方學者對這些研究工作的評論與建議。這些特色為我們研究和吸取數學教育的中國智慧提供了獨特的視角。
圖書目錄
前言
致謝
第一部分 介紹和觀點
第1章 介紹
第2章 從歷史的視角看中國數學課堂教學
第3章 中國中學數學課堂中的雙基教學及其特徵
第二部分 中國教師發展和改進課堂教學的常規實踐
第4章 中國課例研究： 通過校本教研組活動的合作改進課堂教學
第5章 通過深入鑽研教材認識和理解數學教學內容
第6章 通過集體備課改進課堂教學和提高教師專業知識
第三部分 中國的數學教學實踐和課堂環境
第7章 變式教學——數學變式教學
第8章 連貫性的五個策略——對一名上海教師課堂教學的分析
第9章 課程標準實施前後優質課堂的特徵——四節中國數學示範課的對比分析
第10章 中國數學課堂的學習環境
第四部分 提高教師素質及其教學質量的有效途徑和做法
第11章 通過師徒結對和開展公開課改進課堂教學
第12章 在中國，通過開展示範課改進數學教學
第13章 教學比賽是改進中國優秀課堂教學的一項專業發展活動
第五部分 評論
第14章 這本書告訴我們
關於作者
主題索引
附 圖
3.1 面積法證明勾股定理 035
3.2 證明勾股定理的直觀表示 037
3.3 用割補法計算斜放的正方形的面積 039
3.4 根據計算出的正方形的面積猜想 040
3.5 證明勾股定理的拼圖活動 041
3.6 學生的兩種拼圖結果 041
4.1 教研活動中的3個階段 054
4.2 “三點”和學習效果迴路圖 056
6.1 辦公室數學教師辦公桌的布置 091
7.1 廣度變式： 體積的計算 112
7.2 深度變式： 從整數的除法到分數的除法 113
7.3 套用變式： 百分比問題 113
7.4 螺旋式變式課程的概念框架： 速率 115
9.1 四種教學活動在每節課的位置和持續時間 145
9.2 四節課的“教學幾分之一”的印象圖 147
10.1 真實的課堂環境和學生的學習方式、學習結果之間的關係的最終模型 171
11.1 最後的公開課板書設計 193
14.1 三種文化背景下的學生關於數學成就的影響因素調查中，選擇“擁有一個好教師”和“努力學習”的對比 241
表 格
4.1 教師在教研活動中的合作分工 058
4.2 第二次和第三次授課中兩個班的前後測結果 061
4.3 教師在三次課中的問題類型和數量 064
5.1 試點工作的教材審查結果 071
6.1 學校B一學期的長期教學計畫 093
7.1 前測和後測的結構和工具 119
8.1 所選課程的主題和教學目標 130
8.2 SH1-L06中複習的四個任務 131
8.3 鞏固訓練的問題 135
10.1 中國傳統的數學課堂環境和建構主義課堂環境的對比 163
10.2 真實的和理想的課堂環境之間的差異 167
10.3 不同學習環境類型中學生學習表現的差異 168
11.1 陸老師預演課和最後的公開課中教學設計的變化 190
12.1 教學設計中改進的類別和說明 204
12.2 專家教師對教案的評價 210
13.1 代數與幾何間的對應 227
