華亭縣皇甫學校誕生於2006年8月的華亭縣皇甫學校，伴隨著華亭教育發展的歷史腳步，已走過了三個多春秋，在這三年多的發展歷程中，學校辦學理念不斷明晰，辦學條件不斷改善，辦學規模逐年擴大，教學質量一直穩居縣直學校榜首。在華亭教育的發展歷程中留下了清晰可辨的印記。
基本介紹
- 中文名：華亭縣皇甫學校
- 建校時間：2006年8月
- 學生人數：3070名學生
- 教師人數：204名教師
校史發展,辦學成果,
校史發展
2006年，華亭縣委、縣政府放眼華亭“十一五”教育發展前景，著眼縣城西擴的實際，為最佳化縣域教育資源布局，緩解城區學校辦學壓力，在縣城西大街投資興辦了一所高起點、高水平的九年一貫制學校——華亭縣皇甫學校。當年，新修雙面式教學樓、集餐飲住宿為一體的生活服務樓各一幢，將縣城西關什字以西及煤業集團的學生全部劃撥歸併在皇甫學校就讀。建校初，學校到處是沙堆土坑，桌椅板凳、教學儀器、文體器材等基本設施一無所有，管理和教學舉步維艱。學校領導班子團結一心，建章立制，帶領全校師生艱苦創業，籌措資金購置了辦公桌椅，學生課桌，教學實驗儀器，音體美器材等配套設施，2006年8月，皇甫學校終於開門辦學了。 2007年國中畢業會考，學校脫穎而出，取得了綜合成績全縣第一名的好成績，迎來了皇甫學校建校的開門紅。高標準建設 硬體設施步入全縣一流
在三年的發展歷程中，學校日益引起社會的關注。全縣各鄉鎮的學生紛紛轉入皇甫學校就讀，學生人數以每年1000多名遞增，2009年8月，學校國中部面向全縣招生，僅七年級就近800名學生。學校已從建校時的58名教師、1060名學生的雛形，
2008年4月，縣委、縣政府啟動了皇甫學校擴建工程，新修建築面積達20829平方米的“回”字形教學實驗樓和雙面式學生公寓樓各一幢，集400米環形塑膠跑道田徑場、人工草坪足球場、矽PU面層籃球場為一體的大型操場一塊，現正在進行掃尾和附屬工程。學校籌資90萬元，購置了辦公桌椅、課桌凳、體育器材、餐桌、框架床等配套設施，建成了全縣最大的桌球場，解決了學生的住宿和就餐等問題，構成了教學、生活、運動三大功能區，形成功能配套、布局優美的現代化學校格局。全校教職工親手栽植的上百棵樹木，使校園充滿了生機與希望；寬廣的球類運動場，設施完善，成為全縣體育活動最好的場所；寬敞優雅的餐廳為學生提供了良好的生活條件，教學樓上裝飾的校名校訓發光字及輪廓彩管，美化、亮化了校園，為校園增添了亮麗的文化色彩。學校的每一個教室，都在師生的精心構建下各具特色，富有活力，啟迪和影響著每一位同學。待教學實驗樓和學生公寓樓投入使用後，學校可同時容納5000多名學生，100多個教學班在校接受義務教育。
辦學成果
自2006年建校以來，學校全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，確立了“質量興校”、“管理立校”、“人才強校”的三大戰略思想，著力構建“以人為本、和諧發展”的管理理念，努力鍛造“風正、氣順、人和、事興”的校風，全力追求“一年打基礎，兩年求突破，三年大發展，五年創名校”的中長期奮鬥目標。
質量興校：學校確立了“對外不張揚，對內不添亂，一心一意搞教學，群策群力抓質量”的發展思想。在工作中，學校嚴格遵循教育規律、努力做到務實高效，不延長時間，不增減課程，不增加課時，不亂訂資料，不加重負擔。注重工作實效，凸出教學核心，“勤”字為本，“細”字入手，“嚴”字當頭，“實”字見效。認認真真抓管理，扎紮實實搞教學，排除一切干擾，使質量意識深入人心。建校三載，就三次刷新了華亭縣國中教學質量的記錄，一躍成為質量大校，連續三年被教育局評為“十佳文明學校”， 2008年，學校被縣委命名為“縣級文明單位”，2009年，學校被平涼市文明辦表彰命名為“2009年度市級文明單位”。學校的社會聲譽不斷提高，生源猛增，把學生轉入皇甫學校就讀已成為全縣家長的願望。
管理立校：學校堅持“以人為本、和諧發展”的管理理念，在嚴格與精細的磨合中不斷最佳化學校管理，在改革與創新的實踐中凸顯辦學本色，嚴格規範教師行為。堅持以管理求生存，以改革促發展，不斷創新工作機制，做到以人為本，以德治校，以法管校，有崗位就有職責，有工作就有考核，人人有事管，事事有人乾；巨觀管理抓過程、重調控，微觀管理抓細節、重實效，常規管理抓值周，教學管理抓過程，安全管理抓防患，教師管理抓提高，學生管理抓習慣，師生工作學習井然有序；實行校務公開，充分發揮全體教職工的主人翁作用，做到以情感人，以理服眾，使學校凝聚力逐漸增強，學校規模逐步擴大，學校實力迅速提升，形成了“勵學篤行、志存高遠”的校訓，“風正、氣順、人和、事興”的校風，“潛學、博愛、務實、高效”的教風，“勤奮、求實、進取、創新”的學風。
人才強校：學校把精心打造德藝雙馨的教師隊伍，做為提升教學質量的根本保證。根據縣教育局的安排，學校全面實行教師聘任制，三年為一個聘期，三年期滿後，全員解聘，重新聘任，從而最佳化了教師隊伍。在加強教師教學能力方面出實招，創設為教師提升業務能力的制度和環境。特別是在國小部各教研組堅持開展以“同課異構”為特色的研課、磨課活動，在國中部各教研組堅持開展“每周一課”活動，開展備、上、聽、說、評、改一體化教研活動，有力的促進了教師教學能力的提高。精心組織每期4次的質量檢測，科學分析、及時反饋教學中存在的實際問題，督促教師做好每一階段的教學工作，使教學過程的每一步都從質量上得到了保證。
汗水鋪就金光道，風雨不歇繪彩虹。今天的皇甫學校，氣勢宏大雅致，環境乾淨整潔，文化氣息濃郁，管理品位精細，教學秩序緊張有序，正在朝著現代化的義務教育名校邁進。
