英語複句認知機制與路徑研究：入場理論視角

《英語複句認知機制與路徑研究：入場理論視角》是2019年6月1日上海交通大學出版社出版的圖書，作者是吳吉東。

基本介紹

• 中文名：英語複句認知機制與路徑研究：入場理論視角
• 作者：吳吉東
• 出版社：上海交通大學出版社
• ISBN：9787313210753

內容簡介

《英語複句認知機制與路徑研究：入場理論視角》是“當代外語研究論叢”之一，以體驗哲學和人本主義為指導思想，以入場理論為理論框架，綜合運用文獻研究法、內省法、基於語料庫研究方法等，探究英語複句認知及其教學，旨在架構英語複句入場理論體系，揭示英語複句的認知機制和認知路徑，實現認知語法與教學語法的整合，幫助中國英語學習者、尤其高中生深刻理解、快捷學得和準確運用英語複句構式。《英語複句認知機制與路徑研究：入場理論視角》適合英語專業學生、教師及對相關理論感興趣的讀者閱讀參考。

圖書目錄

第1章 緒論

1．1 研究背景和緣起

1．1．1 語言教學新路向

1．1．2 英語語法教學新趨勢

1．1．3 英語複句教學的新視域

1．2 研究目的和意義

1．2．1 研究的指導思想

1．2．2 研究目的

1．2．3 研究意義

1．3 核心概念

1．3．1 入場理論

1．3．2 入場元素

1．3．3 英語複句認知場景

1．3．4 英語複句認知教學

1．4 研究問題

1．5 研究設計與方法

1．5．1 研究設計

1．5．2 研究方法

1．6 本書結構

第2章 入場理論與英語複句教學研究綜述

2．1 入場理論研究

2．1．1 入場理論的建構

2．1．2 入場理論的非英語語言研究

2．1．3 入場理論的英語語內研究

2．2 英語複句教學與認知研究

2．2．1 基於語言使用的英語複句教學研究

2．2．2 基於工作記憶的英語複句加工研究

2．2．3 基於顯性語法教學的英語複句處理能力研究

2．2．4 單個英語複句研究

2．3 綜合評析

2．3．1 入場理論在認知語言學中的地位

2．3．2 入場理論的理論價值

2．3．3 入場理論的實踐意義

2．3．4 英語複句認知教學的訴求

第3章 英語複句入場理論架構

3．1 英語複句入場理論體系

3．1．1 英語複句認知場景

3．1．2 英語複句入場元素

3．1．3 英語複句中的射體與陸標

3．1．4 英語複句概念化主體

3．2 英語複句入場認知機制

3．2．1 英語複句入場路徑

3．2．2 英語複句入場認知機制模型

3．2．3 英語複句入場認知機制特徵

第4章 名詞性分句複句入場

4．1 名詞性分句複句認知場景

4．2 名詞性分句複句認知路徑

4．2．1 陳述名詞性分句入場

4．2．2 wh-疑問名詞性分句入場

4．2．3 yes-no／選擇疑問名詞性分句入場

4．2．4 wh-關係名詞性分句入場

4．3 名詞性分句複句入場體系

第5章 關係分旬複句入場

5．1 關係分句複句認知場景

5．2 關係分句複句認知路徑

5．2．1 限定性關係分句入場

5．2．2 非限定關係分句入場

5．2．3 雙重關係分句入場

5．2．4 嵌入式關係分句入場

5．3 關係分句複句入場體系

5．3．1 限制性關係分句複句入場體系

5．3．2 非限制性關係分句複句入場體系

5．3．3 雙重關係分句複句入場體系

5．3．4 嵌入式關係分句複句入場體系

第6章 狀語分句複句入場

6．1 狀語分句複句認知場景

6．2 狀語分句複句的認知路徑

6．2．1 時間狀語分句入場

6．2．2 地點狀語分句入場

6．2．3 原因狀語分句入場

6．2．4 條件狀語分句入場

6．2．5 目的／結果／方式／比較／讓步狀語分句入場

6．3 狀語分句複句入場體系

第7章 基於入場的英語複句教學

7．1 英語複句入場理論的品性

7．2 英語複句認知教學的人本主義理念

7．3 基於入場的英語複句理據性教學

7．3．1 名詞性分句複句的理據性教學

7．3．2 關係分句複句的理據性教學

7．3．3 狀語分句複句的理據性教學

7．4 基於入場的英語複句教學原則

第8章 總結與展望

8．1 主要結論

8．2 主要貢獻

8．3 研究不足與展望

參考文獻

索引