英語文學閱讀互動體驗的認知詩學研究

內容簡介

本研究以高校英語專業學習者為研究對象，借鑑心理學研究方法，圍繞經典英語短篇小說的前景化對讀者閱讀情感及移情能力的影響作用進行探究。研究立足於認知詩學關於文學閱讀的互動體驗觀，在一個基於“閱讀是投資”概念隱喻的分析框架內探討語篇前景化、讀者個性化特徵和讀者真實社會情感體驗經歷三大因素之間的互動影響。研究採用定性定量相結合的研究方法，分別通過文學閱讀情感實驗、移情能力測試和個性化因素研究對讀者獲得的文學閱讀情感、移情能力變化情況以及個性化因素在這一過程中發揮的影響作用展開研究。研究發現：1）英語文學語篇前景化對中國讀者的閱讀情感體驗具有顯著影響，其中讀者獲得的“新異效果”審美體驗和移情體驗與前景化的關係尤為密切；2）讀者的英語文學閱讀動機、英語文學閱讀經驗、特質移情及哀傷情緒體驗經歷這四項個性化因素總體上沒有消減前景化對讀者閱讀情感體驗的影響，但是特質移情、哀傷情緒體驗經歷以及“學習語言”這一閱讀動機在一定條件下會在語篇前景化與讀者審美體驗的互動過程中發揮積極作用；3）閱讀前景化豐富的英語文學語篇有助於提升中國讀者的移情能力，但提升程度並未達到顯著水平。

作者簡介

王怡，女，漢，1980年生，蘇州大學外國語及套用語言學博士、加拿大約克大學心理學系國際訪問研究員、蘇州市職業大學外國語學院副教授。主要研究方向為心理語言學、認知語言學、認知文體學及認知詩學，先後在各級各類專業期刊發表學術論文13篇，其中核心期刊4篇。

英語文學閱讀互動體驗的認知詩學研究

基本介紹

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