英國中世紀大學早期發展研究

《英國中世紀大學早期發展研究》是一篇論文，作者是王子悅，指導老師是李素敏。

基本介紹

• 中文名：英國中世紀大學早期發展研究
• 論文作者：王子悅
• 指導老師：李素敏
• 學科專業：教育史

中文摘要

英國中世紀大學有著悠久的歷史。產生於中世紀晚期的牛津大學和劍橋大學都是英國乃至世界最著名的大學，是世界一流大學的典範。雖然這兩所大學在有些地方較為相似，但都有自己獨特的歷史淵源與發展歷程，共同譜寫了英國中世紀那段輝煌樂章。對於一個歷史悠久，飽經滄桑的國家來說，能產生這兩所大學並至今躋身世界一流大學前列，這跟英國大學誕生與發展的深厚積澱是密不可分的。英國到底是在什麼樣的社會背景下產生的大學，又是哪些主觀和客觀因素在這一過程中影響著英國大學的發展，成為值得研究的問題。 英國中世紀大學的產生與歐洲中世紀社會發展是密不可分的。儘管英國在其教育發展過程中形成了具有特色的英國模式，但究其產生的原因，離不開宗教、貴族體制、經濟生活等因素的影響，更擺脫不了與其他國家中世紀大學之間的聯繫。英國中世紀大學誕生於基督教文化統御西歐大陸的時代，羅馬教皇的勢力遍及各個國家和地區，各種教會團體以修道院辦學的形式涉足教育活動，向人們傳播教會思想與文化，與大學之間有著錯綜複雜的制約關係。英國的貴族體制是英國封建社會的特色，體現了等級森嚴的階級性，貴族與王權之爭亦影響著大學的自治權，在英國中世紀大學的發展中扮演著雙面角色。英國中世紀的經濟生活方式在短短的幾百年中迅速地變化，使英國在中世紀晚期迅速躋身西歐貿易強國之列。從傳統農業的莊園經濟到新興手工業、工商業貿易經濟的轉變，為英國社會帶來了極大的物質資源基礎和國際影響力。所有這些社會因素的轉變都為英國中世紀大學的發展帶來了新的契機。 與中世紀所有法人團體一樣，英國中世紀的大學的管理中最重要的一點是特權。在這些特權中，首要的和最重要的是自治權，即大學作為法人團體有權處理與外部的關係、監督成員的錄用、制定自己的章程並通過一定程度的內部管轄強制實行，而其他的特權則由法人團體的成員所享有。這些影響，連同學生的人數、創辦者的意圖或者大學所處地理環境等因素一起，促成了大學組織和結構的形成。英國中世紀大學有校級和院級兩種層次的管理，校級又分為內外管理層，每一層都有自己獨特的機構設定和人員安排，而院級的管理更是反映出出強烈的自治要求，並有嚴格的大學和學院章程加以規定，體現出英國中世紀大學的等級性和保守性。 英國中世紀大學是學術發展和知識積累的產物及其制度化的表現方式。英國中世紀大學的教學活動與學術進步有著密切的關係，一方面它延續了英國古代教育的某些傳統和特徵，另一方面也在很大程度上體現了12、13世紀時的學術活動和特徵。從11世紀至12世紀中期，英國中世紀大學的教學內容主要是沿襲古希臘、特別是希臘化時代後期及古羅馬的教育內容。學科主要分為基礎的文學和高級的醫學、神學和法律。教學方法主要有講授和辯論。 教師與學生是大學運作系統的兩個主體構成要素，教學及其管理活動是教師與學生的互動，這兩個群體的其中任何一方的缺席都無法構成完整意義上的大學教學和管理。教師、學生以及辦學經費等構成了中世紀大學內部管理的重要內容。學者課餘時間的娛樂生活則由於受英國中世紀大學傳統、保守的道德觀念的影響和基督教交易思想的約束而顯得非常乏味，當然也從側面反映出學校管理行為的有效實施和女性地位低下等若干問題，發人深思。 總而言之，站在現實的高度，透過歷史的視角，以英國中世紀大學的早期發展為研究脈絡，對兩校的歷史、沿革及特徵進行系統的研究，是本文的指導思想。在前人研究的基礎上，近一步發掘整理新資料，適當做一些基礎性工作，著重分析、總結英國中世紀大學早期發展的特點與因素，以期為今後的學者鋪平道路。

關鍵字

英國中世紀大學；管理；教學；學者生活