肛門滯留（anal fixation）亦稱“肛門固著”。是弗洛伊德人格理論術語。因肛門期不能順利發展而產生的停滯現象。在肛門期，父母對幼兒排便的訓練過寬或過嚴，均會使幼兒情緒受到威脅，阻礙其心理性慾的發展，使人格發展滯留在此階段，並導致兒童成長後形成不良的肛門固著型性格。參見“肛門型性格”。弗洛伊德提出的人格發展的第二個階段。約一歲半或一歲半至三歲。兒童的性感區（即力比多興奮和滿足的中心）由口、唇轉移到肛門。性活動和快樂來自兒童由肛門排便時得到的快感或滿足。
弗洛伊德認為，肛門區與口腔區一樣具有重大的性慾意義，兒童可在排便時獲得快感。兒童在這一時期的生活中可學會努力安排自己的排便動作，以便從力比多投注的性感區相應興奮中心獲得最大的滿足。兒童為此控制大便，直到不用強烈的肌肉收縮不能排便為止，甚至不顧是否會弄髒床鋪和衣服。兒童還會對父母施行的便溺規矩訓練進行反抗。直到這一時期結束，父母和兒童在便溺規矩的問題上取得妥協，性感區即從肛門區轉移，進入下一個時期。便溺訓練是這一時期的關鍵。若訓練過嚴便會形成肛門固著型性格，若受到過分獎勵，又會形成肛門排出型性格。
