名師，即非常有名氣的教師，他們無疑是教育實踐領域中的佼佼者。他們何以能那么有名氣？首先是因為課上得好，教學效果顯著，受學生的歡迎，受同行的認可。在全國各地，他們上過許多的公開課。在很多地方，聽說名師要來上課，大家都想一睹名師的風采。 其次是他勤於寫作，常有文章見諸報刊，有的還著書立說，我一直認為，能寫好文章的人，也一定能上好課。因為，一節課和一篇文章的要幾乎是一樣的，都包含主題、材料（素材）、技巧和語言四個基本的元素。 書中的名師的課我差不多都聽過，他們的確有一些共同的值得肯定的地方，比如熱情洋溢，活力四射；比如聲情並茂、情真意切；比如師生平等、水乳交融等等，還有設計精巧，妙趣橫生，給了我很多的啟示，很我的享受。在新生代的名師中，我尤其欣賞薛法根老師和韓軍老師。薛法根老師濃濃的書卷氣、質樸的個性和好學上進的品質，令人心儀和油然而生敬意。韓軍老師底蘊深厚、思想敏銳，有大家氣氣。
基本介紹
- 書名：聽名師講課
- 出版社：廣西教育出版社
- 頁數：204頁
- 開本：16
- 作者：雷玲
- 出版日期：2004年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7543537850
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書評
·名師是大樹；
·能改善一方環境；
·且在枝葉間閃動精彩；
·最重要的是；
·名師啟發了我們；
·課堂是個有魅力的地方。
·名師是大樹；
·能改善一方環境；
·且在枝葉間閃動精彩；
·最重要的是；
·名師啟發了我們；
·課堂是個有魅力的地方。
圖書目錄
名師帶給我們的啟示（肖川）
第一篇 20種課堂智慧
多媒體導入新課的運用
——優秀教師杜卓婭“比例尺”一課運用多媒體引入機關報課的評析
如何敲響課前五分鐘前奏曲
——有感於特級教師邱學華的課前五分鐘
畫龍點眼：一種走下課堂的方法
——特級教師黃愛華“約數和倍數的意義”結課教學評析
課已停 意猶存
——特級教師黃愛華“百分數的意義”5分鐘教學片段評析
在經驗中發展學生的空間觀念
——特級教師姚尚志“體積”教學片段評析
創設大情境 體驗多樣化
——聽優秀教師馬剛“口算兩位數加減兩位數”一課有感
讓每一個學生都體驗成功
——省教學標兵張若愚“一個數除以小數”教學片段欣賞
遭遇質疑之中見功力
——對特級教師華應龍“平均數”教學片段的思考
給學生更多機會
——數學特級教師吳正憲“循環小數”教學片段評析
真正讓學生在動手做中學數學
——優秀教師賁友林“時分的認識”教學評析
變“教師提供”為“學生生成”
——聽優秀教師宋煜陽“分數的基本性質”一課有感
把課堂還給學生
——特級教師劉可欽“大數的大小比較”教學片段評析
預約出的課堂精彩
——特級教師張麗穎“100以內數的認識”教學片段評析
引導學生從“無序”走向“有序”
——聽特級教師吳金根老師“找規律”一課有感
讓“真理”在“辯論”中共享
——特級教師吳正憲“分數的初步認識”教學片段評析
從一個故事突破難點
——特級教師黃愛華“循環小數”教學片段評析
聯繫生活 自主糾錯
——名師李秉德“比例尺”數學片段評析
……
第二篇 經典課堂
第三篇 名師階梯
後記
第一篇 20種課堂智慧
多媒體導入新課的運用
——優秀教師杜卓婭“比例尺”一課運用多媒體引入機關報課的評析
如何敲響課前五分鐘前奏曲
——有感於特級教師邱學華的課前五分鐘
畫龍點眼：一種走下課堂的方法
——特級教師黃愛華“約數和倍數的意義”結課教學評析
課已停 意猶存
——特級教師黃愛華“百分數的意義”5分鐘教學片段評析
在經驗中發展學生的空間觀念
——特級教師姚尚志“體積”教學片段評析
創設大情境 體驗多樣化
——聽優秀教師馬剛“口算兩位數加減兩位數”一課有感
讓每一個學生都體驗成功
——省教學標兵張若愚“一個數除以小數”教學片段欣賞
遭遇質疑之中見功力
——對特級教師華應龍“平均數”教學片段的思考
給學生更多機會
——數學特級教師吳正憲“循環小數”教學片段評析
真正讓學生在動手做中學數學
——優秀教師賁友林“時分的認識”教學評析
變“教師提供”為“學生生成”
——聽優秀教師宋煜陽“分數的基本性質”一課有感
把課堂還給學生
——特級教師劉可欽“大數的大小比較”教學片段評析
預約出的課堂精彩
——特級教師張麗穎“100以內數的認識”教學片段評析
引導學生從“無序”走向“有序”
——聽特級教師吳金根老師“找規律”一課有感
讓“真理”在“辯論”中共享
——特級教師吳正憲“分數的初步認識”教學片段評析
從一個故事突破難點
——特級教師黃愛華“循環小數”教學片段評析
聯繫生活 自主糾錯
——名師李秉德“比例尺”數學片段評析
……
第二篇 經典課堂
第三篇 名師階梯
後記
