《職業學校積極德育模式構建與實踐》是2018年8月智慧財產權出版社出版的圖書，作者是潘永惠、張寅、陳尊雷。
基本介紹
- 書名：職業學校積極德育模式構建與實踐
- 作者：潘永惠、張寅、陳尊雷
- 出版社：智慧財產權出版社
- 出版時間：2018年8月
- 頁數：300 頁
- 定價：89 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787513057073
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書從江蘇省江陰中等專業學校多年來構建“積極德育”模式的探索和實踐出發，結合積極心理學的相關理論，系統地論述了職業學校思想道德教育基礎、依據、理念和策略，從積極認知、積極養成、積極關係、積極體驗、積極團隊、積極文化、積極管理等方面詳細闡述了構建職業學校積極德育模式的有效途徑。本書倡導將積極心理學與傳統道德教育結合起來，以“積極認知、積極行為、積極關係、積極體驗”等作為學生美德培養的重要途徑與手段，提升學生綜合素養，為其幸福人生奠定基礎。本書融入學校構建積極德育模式實踐中的成功案例，理論聯繫實際，對職業學校德育工作具有較強的借鑑作用。
圖書目錄
第一章 職業學校思想道德教育基礎與依據
第一節 國內外思想道德教育發展
一、國外道德教育理論
二、國內道德教育理論發展
第二節 職業學校思想道德教育現狀
一、思想道德教育套用理論缺乏
二、思想道德教育傳統觀念消極
三、思想道德教育教學形式單調
第三節 職業學校思想道德教育依據
一、中國學生髮展核心素養
二、中等職業學校德育大綱
三、中等職業學校德育課程標準
第二章 職業學校積極道德教育理念與策略
第一節 積極心理學與道德教育
一、積極心理學
二、積極心理學視域下的道德教育
第二節 積極道德教育基本理念與主要特徵
一、積極道德教育基本理念
二、積極道德教育主要特徵
第三節 職業學校積極道德教育策略與模式構建
一、職業學校道德教育策略
二、職業學校積極道德教育模式構建
第三章 積極認知：積極德育的孕育基礎
第一節 積極認知概述
一、積極認知的基本內涵
二、積極認知的基本功能
三、積極認知的基本內容
第二節 職業學校學生積極認知模式構建
一、心理引導
二、課程引領
三、親職教育
第三節 積極認知案例：青愛小屋
第四章 積極養成：積極德育的培養核心
第一節 積極品質概述
一、積極品質包含的具體內容
二、品質培養是職業教育的重要組成部分
三、職校學生思想品質現狀分析
四、職校學生應具有的積極品質
第二節 職校學生積極品質養成途徑
一、積極教育班會課
二、行為養成教育
第三節 積極品質養成典型案例
案例一：行為鑄德
案例二：勞動礪德
第五章 積極關係：積極德育的實施保障
第一節 積極關係概述
一、人際關係理論
二、積極關係的基本內涵
三、積極關係的基本功能
四、積極關係的社交技能
第二節 職業學校學生積極關係主要內容
一、親子關係
二、師生關係
三、同伴關係
第三節 積極關係典型案例
案例一：家長學校
案例二：積極課堂
第六章 積極體驗：積極德育的實現途徑
第一節 積極體驗概述
一、積極體驗內涵
二、積極體驗重要意義
第二節 職業學校積極體驗的實踐探索
一、職業學校學生積極體驗現狀與分析
二、職業學校學生積極體驗的實踐探索
第三節 積極體驗典型案例
案例一：基於積極教育理念下的社團工作
案例二：“雙軌並行·三層遞進·四項結合” 創業教育模式
第七章 積極團隊：積極德育的推進力量
第一節 積極教育呼喚積極教師
一、積極的教師團隊可以促進教師的專業成長
二、積極的教師團隊可以促進教師的精神成長
第二節 積極教師應具有的品質
一、積極的情感素質
二、積極的教育期望
三、積極的語言風格
四、積極的評價態度
第三節 積極教師隊伍建設策略
一、堅持“三個統一”，加強師德師風建設
二、強化“兩種意識”，提升教師專業素養
三、著力“四大舉措”，提升教師職業幸福
第四節 積極教師隊伍建設案例：多措並舉，精心打造“積極教育”教師團隊
第八章 積極文化：積極德育的育人環境
第一節 職業教育德育管理與校園文化的關係
一、職業教育德育與校園文化的關係
二、職業教育校園文化的育人功能
三、職業教育校園文化育人的特點
第二節 職業學校校園文化頂層設計
一、職業學校校園文化的內涵
二、“金字塔”式職業學校校園文化創新設計
第三節 積極教育理念下校園文化建設案例
第九章 積極管理：積極德育的實踐智慧
第一節 職業學校學生管理概述
一、職業學校學生管理的基本內涵
二、職業學校學生管理的基本原則
三、職業學校學生管理的主要內容及要求
四、職業學校學生管理存在的主要問題
第二節 積極管理—職業學校學生管理的新視角
一、學生管理工作理念的轉變
二、構建職業學校學生積極管理體系
三、豐富學生思想教育內容
四、建立學生自我管理機制
五、關注學生心理健康
六、校企合作，全程育人
第三節 職業學校積極管理案例
案例一：“四位一體”中職心理健康教育體系構建
案例二：基於“綠網手機”的職校生手機管理
案例三：積極的學生德育評價——積極德育素質積點
案例四：“二三四五”頂崗實習管理模式的創新實踐
