聰明孩子說傻話

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正如瑞吉歐教育系統的創始人馬拉古茲所言，“孩子是由100組成的。孩子有100種語言，100隻手，100個念頭，100種思考問題的方式、遊戲的方式以及說話的方式、驚訝的方式和愛慕的方式；他們以100種歡樂去歌唱和去理解，他們有100個世界去探索、去發現，有100種世界去發明，有100個世界去夢想。”然而，成人往往不太懂得這一點，他們習慣於以自己的方式去看待孩子，習慣於將自己所謂的合乎邏輯的想法強加於孩子，他們告訴孩子，不要用手去操作，無需用腦去思考，不必帶著快樂去理解，只需聽不要說；他們告訴孩子，遊戲與工作，現實與幻想，科學與遐思，理智與創造，所有這一切都是水火不相容的；他們從孩子的100個世界中硬是取走了99，催促孩子去認識已經發現的世界，逼迫孩子按照成人的標準行事。

當今，瑞吉歐學前教育系統之所以引起人們的關注，是因為該系統為孩子的成長創造了優良的學習環境。在成人充分接受和尊重孩子的情境中，孩子自主地探索世界，學習與他人共同生活，自由地表現自我，這樣，孩子能夠發現自我存在的價值，願意拓展自己的發展空間，在與環境的互動作用中最大程度地發揮潛能。孩子的眼睛如果能夠躍過圍牆，這說明了孩子能夠真正地動腦、動眼和動手，用其整個身心去建構自己的心智和人格；這說明孩子已擺脫人為的障礙，能夠主動地去發展自我，而這道成為障礙的圍牆則是由平庸、浮誇、迎合、惰性和怯懦所組成的，多少年來，它陳腐、頑固、偏執和不通情理，它以一廂情願的方式強加於孩子。瑞吉歐學前教育系統還給了孩子100個世界，幫助孩子的眼睛躍過圍牆，它獲得了成功。

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