《聚焦兒童面向未來：幼稚園可持續發展教育實踐》是2021年北京師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：聚焦兒童面向未來：幼稚園可持續發展教育實踐
- 作者：邱雪華,李敏誼
- 類別：中國小用書
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2021年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787303269464
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書主要分為三大模組。個模組，即章，論述了可持續發展教育在學前教育階段的重要性。第二個模組，即第二章和第三章，是深圳市第三幼稚園分園的課程建設經驗總結，其中介紹了幼稚園如何從健康促進教育過渡到可持續發展教育，也總結了幼稚園在開展可持續發展教育時積累的有效經驗。第三個模組，即第四、第五、第六章，是9個關於環境可持續發展、經濟可持續發展、社會文化可持續發展的項目學習案例。
作者簡介
邱雪華：深圳市第三幼稚園園長兼黨支部書記，從教36年，中學副高職稱，擔任正副園長28年，曾獲得廣東省南粵先進教育工作者、廣東省首批名園長工作室主持人、深圳市十佳校長。 李敏誼：北京師範大學教育學部學前教育研究所副教授，碩士研究生導生，博士研究生導師。重要研究方向為學前兒童語言發展與教育，幼稚園課程開發與教師專業發展。
圖書目錄
章 為什麼要在學前教育階段提倡可持續發展教育
節 可持續發展逐漸成為全球教育的核心關切
一、何為可持續發展
二、何為可持續發展教育
第二節 開展可持續發展教育是國際幼兒教育界的共識
一、在幼兒教育階段開展可持續發展教育的必要性
二、可持續發展教育的教學法
第三節 借鑑已開發國家在幼兒教育階段落實可持續發展教育的有效經驗
一、東亞國家——韓國和日本可持續發展教育的有效經驗
二、北歐國家——瑞典和挪威可持續發展教育的有效經驗
三、澳大利亞可持續發展教育的有效經驗
四、美國可持續發展教育的有效經驗
第四節 在我國踐行可持續發展教育的必要性
第二章 從健康促進教育到可持續發展教育
節 健康促進背景下的幼兒全面發展課程
一、什麼是健康促進
二、如何理解健康促進教育
三、健康促進教育在各國的實踐
四、深圳l市第三幼稚園的健康促進教育實踐
第二節 從健康促進教育向可持續發展教育轉變
一、健康促進與可持續發展的目標是一致的
二、健康促進與可持續發展的實施途徑與本質是一致的
三、健康促進與可持續發展相融合是雙贏之舉
第三章 可持續發展教育在幼稚園的實踐初探
節 為兒童創建一個充滿關愛、具有可持續性的學習環境
第二節 規劃和實施具有變革性的課程，通過具有變革性的項目式學習來推進可持續發展教育
一、具有變革性的項目式學習
二、具有變革性的項目式學習實踐策略
第三節 為教師實施可持續發展教育提供專業支持
一、將教師視為有改革能力的人
二、建立基於項目的學習共同體
三、在行動研究中促進教師專業發展
四、充電式教研
五、依託工作室平台實現跨界學習
第四節 與家庭建立互惠夥伴關係，並促進社區聯繫
一、鼓勵家長參與課程學習，建立家長資源庫
二、依託社區文化，充分挖掘社區資源
三、與社會機構合作，實現共贏
第五節 面臨的挑戰
第四章 基於環境可持續發展的項目學習案例
節 “螞蟻”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第二節 “梅林一村的樹”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第三節 “梅林水庫”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第四節 “垃圾分類”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第五章 基於經濟可持續發展的項目學習案例
節 “機器人”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第二節 “福田農批”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第三節 “快遞”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第六章 基於社會文化可持續發展的項目學習案例
節 “廣東早茶”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
第二節 “方言”項目學習活動
一、項目源起
二、項目活動實錄
三、項目總結與反思
