義務教育階段學校公民教育課程建構研究

《義務教育階段學校公民教育課程建構研究》是楊婕創作的教育學著作，首次出版於2017年7月。

該書針對當代中國的義務教育階段公民教育課程現狀，闡明建構該課程的必要性與緊迫性，明確建構公民教育課程的理論依據，力求在此基礎上建構出公民教育課程體系，包括課程的地位、屬性、目標、內容以及課程的組織形式。

基本介紹

• 作品名稱：義務教育階段學校公民教育課程建構研究
• 作者：楊婕
• 首版時間：2017年7月
• 字數：258千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書在梳理國內、國外已有相關研究的基礎上，結合當代學校公民教育課程現狀的調查結果以及在德育課程中開展公民教育存在的問題，分析建構義務教育階段學校公民教育課程的必然性、必要性與緊迫性，尋找建構公民教育課程的理論依據，明確義務教育階段學校公民教育課程的地位和屬性，建構中國義務教育階段學校公民教育課程。

作品目錄

第一章 建構義務教育階段學校公民教育課程的必要性	第五章 義務教育階段學校公民教育課程內容的建構
第二章 義務教育階段學校公民教育課程建構的理論依據	第六章 義務教育階段學校公民教育課程的組織形式
第三章 義務教育階段學校公民教育課程的地位、屬性及建構原則	第七章 義務教育階段學校公民教育課程走向實踐的若干建議
第四章 義務教育階段學校公民教育課程目標的建構	結語

創作背景

隨著中國改革開放，國家經濟實力的不斷增強，人們深刻地體驗到了物質文明與精神文明發展的不均衡而造成的種種社會問題，提高公民素養已經達成共識，更是迫切需要解決的問題。這些現實問題對中國當代公民教育的發展帶來了挑戰和動力，而提高公民素養，發展公民教育的最終歸結點都落在了公民教育課程上，尤其是肩負基礎教育重任的義務教育階段學校公民教育課程。與此同時，與西方發展較早的公民教育以及完善的公民教育課程體系相比，中國的公民教育還剛剛起步，中國的公民教育課程更是處於萬事開頭難，亟待“拔地而起”的階段。因此，無論從現實的需求、國家的政策、中國公民教育課程的現狀還是國際發展趨勢而言，中國學校公民教育課程的實施都應該提上日程。基於此，《義務教育階段學校公民教育課程建構研究》對義務教育階段學校公民教育課程建構問題進行了研究。

作品思想

該書調查了義務教育階段學校公民教育課程現狀以及中國小教師對公民教育課程的認識和需求，研究發現中國當代義務教育階段學校公民教育課程缺失，教師對公民教育課程的認識匱乏，迫切需要在學校里建設一門專門的公民教育課程。在義務教育階段學校開設公民教育課程不僅可以專注培養公民素養，還可以豐富現有的課程體系，更可以促進學校民主校風的形成，幫助學校提供更為民主的教育。該書梳理了學校公民教育課程理論和實踐的研究成果，借鑑國外公民教育理論及公民教育課程實踐的成功經驗，作為建構中國義務教育階段學校公民教育課程體系的理論指導和依據，以此對義務教育階段學校公民教育課程的目標和內容進行規劃、選擇和組織，具體包括兼顧知識、技能、價值觀和行為的四維立體課程目標體系，強調培養具有參與公民社會生活行為能力的主動公民，選擇公民知識、公民道德與價值觀、公民認同以及公民行為能力四個板塊的課程內容，既注重國家公民的培養又強調培養公民的國際視野，並形成以學科課程和活動課程為主要課程組織形式，重視潛在課程在多學科領域滲透的公民教育課程體系。

在全球化的背景下，中國義務教育階段學校公民教育課程既要植根於中國現實國情，又要具有開放的國際視野和洞察國際公民教育課程的發展趨勢，借鑑國外成熟公民教育課程體系的優秀經驗與成果。與此同時，還要能夠秉持理性的文化自覺意識，堅守並傳承中國的民族傳統文化，從而建構出一套具有時代特徵、本土特色、民族氣質與中國模式的義務教育階段學校公民教育課程。而這一宏大的時代課題絕非僅僅是簡單的一個公民教育課程設計的問題，它需要人們在公民教育課程的理論探討、制度保障、課程改革、社會實踐等諸多層面探索創新與聯動推進。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《義務教育階段學校公民教育課程建構研究》	2017年7月	中國社會科學出版社	978-7-5203-0575-4

作者簡介

楊婕，1983年生，遼寧丹東人，瀋陽師範大學教育科學學院講師。曾主持兩項省級課題，參與多項國家級、省部級課題。在《比較教育研究》《教育科學》《教育理論與實踐》等CSSCI、中文核心期刊上發表多篇論文，並獲得省級、市級多項優秀科研成果獎。