線上學習的理論與實踐

內容簡介

　　MOOCs等新型開放線上課程和學習平台在世界範圍內迅速興起，給高等教育教學改革發展帶來了新的機遇和挑戰。由線上學習推動的新興教育模式，也使高等教育產生了根本性變化。教學實踐者對線上課程和線上學習的關注度日益提高，但目前關於線上課程的設計和開發方面的書籍很少，課程設計也正日益成為很多教師開課的瓶頸。對線上學習設計的研究有助於更好地推進線上學習方案、確定線上學習模式的適用範疇和效果，以適應新時期教育變革的需要。

　　《線上學習的理論與實踐：課程設計的視角》在整理歸納目前線上學習理論和學習技術的基礎上，分析了線上學習的理論架構，包括線上課程設計與開發模式、學習需要分析、學習任務的確定、學習內容的組織和設計、學習資源的設計與開發、線上學習活動設計、混合式學習等內容。本書還提供了系統化設計與開發線上學習各環節的操作策略。

　　《線上全催學習的理論與實踐：課程設計的視角》既可以作為教育技術芝笑提雄學專業學生的教學材料，也可以為在職教師和培訓相關人員提供參考。

圖書目錄

引言 /1

第一章線上學習的理論基礎 /3

一、線上學習概述 /3

(一)概念辨析 /3

(二)線上學習的主要特徵 /7

(三)線上學習的發展趨勢 /8

二、線上學習糠祖府的相關理論 /10

(一)獨立學習與自主學習 /10

(二)社會化學習 /14

(三)互動理論 /16

第二章線上學習環境設計 /21

一、設計學習環境的理論基礎 /21

(一)線上學習環境的設計原則 /21

(二)線上學習環境要素分析 /26

(三)線上學習環境的設計要素 /28

二、線上學習技術的發展 /32

(一)技術對學習的支持 /32

(二)技術選擇和技術實現 /36

三、線上學習技術的發展 /39

(一)學習管理系統 /39

(二)大規模開放線上課程(MOOCs) /42

(三)社會媒體 /48

第三章線上課程設計與開發模式 /51

一、線上課程設計的理論基礎 /51

(一)課程設計和開發的理論研究 /51

(二)課程設計的理論視角 /53

二、線上課程設計與開發模式 /61

(一)課程設計的基本模型 /61

(二)線上課程設計的基本要素 /63

(三)線上課程設再檔腳蘭計與開發步驟 /67

第四章線上學習需求分析 /72

一、評估開展在立驗戲線學習的需求 /72

(一)確定學習需求的方法 /73

(二)線上學習情境分析 /76

二、學習者分析 /78

(一)學習者分析的主要內容 /78

(二)線上學習者特徵分析 /82

(三)線上學習者分析的具體方法 /84

第五章線上學習任務設計 /87

一、分解巨觀學習目標 /87

(一)學習目標的分類 /88

(二)確定知識學習的類型 /92

二、線上學習任務分析 /95

(一)學習任務分析方法 /95

(二)編寫具體學習目標 /99

(三)確定線上學習任務 /105

第六章線上教學策略的設計 /109

一、學習任務的巨觀組織策略 /109

(一)巨觀組織策略的選擇 /110

(二)學習任務的組織原則 /112

二、單元學習模式的設計 /115

(一)學習模式的類型 /116

(二)具體教學策略的設計 /119

第七章線上學習內容的設計 /124

一、多媒體學習的相關研究 /124

(一)多媒體學習的心理學研究 /124

(二)多媒體設計原則 /126

(三)內容適應性設計原則 /130

二、學習內容的多媒體表征 /132

(一)文本類內容的設計原則 /132

(二)多媒體類資源的設計 /134

(三)學習指南的設計原則 /136

三、學習內容的規劃設計方案 /139

(一)規劃方案的主要內容 /139

(二)線上內容設計方案 /141

(三)學習資源的開發腳本 /143

第八章線上學習活動的設禁辯察計戒判籃 /146

一、線上學習活動類型 /146

(一)基本學習活動 /146

(二)學習活動的設計要素 /149

二、學習活動的設計策略 /156

(一)學習活動的設計原則 /156

(二)學習活動的排列順序 /160

第九章線上學習的實施 /163

一、混合式學習概述 /163

(一)概念界定 /164

(二)混合式學習要素 /165

(三)混合式學習模式 /168

二、混合式學習的設計與實施 /172

(一)翻轉課堂模式 /172

(二)翻轉課堂的設計案例 /175

附錄1 課程規劃案例 /179

附錄2 混合式學習案例 /182

附錄3 翻轉課堂案例 /185

參考文獻 /191

線上學習的理論與實踐

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

熱門詞條