《網路影視課件學教程》分為七章。第一章“網路影視課件的理論基礎與定義”主要介紹了網路影視課件學的心理學、認識論和其他理論基礎，並引入了網路影視課件的概念；第二章“網路影視課件的接受心理分析”介紹了網路影視課件接受心理研究的方法和意義，對傳播媒介進行了差異分析和比較，並對學習者的心理以及接受心理進行了詳細的分析；第三章“網路影視課件的教學設計與創作”對網路影視課件的創作心理、表現策略、課程主題及教學視點、教學編劇、教學設計技法以及動畫表現形式進行了詳細的論述；第四章“網路影視課件的空間結構及虛擬場景選擇”對網路影視課件的時間與空間因素、結構脈絡、拍攝場景與虛擬場景的選擇進行了詳細的介紹；第五章“網路影視課件中的教學執導和人物設計”介紹了教學執導的心理特點，對教學影視化籌備、實現環節中的教學執導進行了詳細的分析，並對人物設計理論進行了相應的介紹；第六章“網路影視課件中的遊戲理論與實踐”對遊戲的概念、特性與動機進行了介紹，分析了遊戲中的要素，論述了遊戲對學習的支持的理論，並進一步闡述了教育遊戲與遊戲體驗學習的理念；第七章“網路影視課件的設計與實現”具體介紹了網路影視課件的總體設計、內容製作過程以及案例分析，並提供了多個案例設計。
基本介紹
- 書名：網路影視課件學教程
- 出版社：北京理工大學出版社
- 頁數：273頁
- 開本：16
- 品牌：北京理工大學出版社
- 作者：李小平 等
- 出版日期：2013年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787564078195
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《網路影視課件學教程》作者首次在書中提出了影視課件學的概念，在多學科研究的基礎上進行了理論創新，全面論述了將網路技術、影視技術與教育教學理論和實踐相融合的網路影視課件創新理論，確立了教學資源建設的課件資源建設新分支。近年來，學科帶頭人李小平教授帶領其教學科研團隊不斷地進行學科理論探索和創新，在影視課件學理論的指導下，先後承擔多個北京市和國家級精品課程項目，取得了一系列階段性的成果，包括國家級精品課程獎11項，北京市精品課程獎11項。
圖書目錄
第一章網路影視課件的理論基礎與定義
第一節網路影視課件的心理學基礎
一、行為主義心理學
二、皮亞傑學派
三、文藝心理學
四、認知心理學
五、格式塔心理學
六、精神分析學說
第二節網路影視課件的認識論基礎
一、建構主義
二、學習過程
第三節網路影視課件的其他理論基礎
一、教育影視編導與製作理論
二、影視傳播理論
三、視聽教學理論
四、學習理論
五、教學系統設計理論
六、學習環境設計理論
第四節網路影視課件的定義
一、定位
二、概念與意義
三、主體關係
第二章網路影視課件接受心理分析
第一節網路影視課件接受心理研究的方法和意義
一、網路影視課件接受心理研究概述
二、接受心理研究的方法
三、接受心理研究的意義
第二節傳播媒介的差異分析與比較
一、傳播媒介概述
二、傳播媒介的展現形式比較
三、傳播媒介的觀賞效果比較
四、傳播媒介的體驗氛圍比較
五、傳播媒介的接受環境比較
第三節網路影視課件學習者的心理分析
一、學習者心理分析概述
二、學習者的基本分類
三、學習者的接受心理
四、學習者的接受方式
五、學習者的學習過程
第四節網路影視課件的接受心理分析
一、題材選擇的接受分析
二、戲劇化風格入駐課程的接受分析
第三章網路影視課件的教學設計與創作
第一節網路影視課件創作心理
一、創作動機的心理分析
二、創作體驗心理分析
三、創作構思的心理分析
四、創作表現的心理分析
第二節網路影視課件的表現策略、課程主題及教學視點
一、網路影視課件的表現策略及其原則
二、網路影視課件的教學視點
第三節網路影視課件的教學編劇
一、網路影視課件教學劇本編寫
二、傳統授課教案知識點大綱及分鏡頭劇本
第四節網路影視課件的教學設計技法
一、網路影視課件的教學懸念機制
二、網路影視課件的教學戲劇衝突
三、網路影視課件的閃現技法
第五節網路影視課件的動畫表現形式
一、影視課件動畫的傳播方式及教育推廣性
二、影視課件動畫的藝術特徵及教學作用
三、影視課件動畫作為文化符號呈現的意象
第四章網路影視課件的空間結構及虛擬場景選擇
第一節網路影視課件的時間與空間因素
一、網路影視課件的時間因素
二、網路影視課件的空間因素
三、時間和空間轉場
第二節網路影視課件的結構脈絡
一、網路影視課件的敘事單元及結構圖
二、由授課團隊、空間及授課脈絡形成的結構關係
第三節網路影視課件拍攝場景與虛擬場景的選擇
一、網路影視課件場景的類型劃分
二、網路影視課件虛擬場景的空間構造
第五章網路影視課件中的教學執導和人物設計
第一節教學執導的心理特點
一、感覺與知覺
二、教學執導的審美感知特性
三、教學執導的中心作用和整體意識
第二節教學影視化籌備中的教學執導
一、網路影視課件的劇本創作及規範
二、網路影視課件的拍攝計畫及方案
第三節教學影視化實現中的教學執導
一、拍攝場景順序
二、角色分類及演練
三、場面控制及製作進程
第四節網路影視課件中的人物設計
一、網路影視課件中的人物
二、網路影視課件中的人物體系
三、二元對立的人物關係和相關人物類型介紹
四、網路影視課件人物的其他分類
五、網路影視課件中的人物設計
第六章網路影視課件中的遊戲理論與實踐
第一節遊戲的概念、特性與動機
一、遊戲的概念
二、遊戲的特性
三、遊戲的動機
第二節遊戲的要素
一、概述
二、角色
三、情境
四、任務
五、規則
第三節遊戲對學習的支持
一、遊戲與言語信息的學習
二、遊戲與智慧技能的發展
三、遊戲與動作技能領域的發展
四、遊戲與態度的養成
第四節教育遊戲與遊戲體驗學習
一、教育遊戲
二、體驗學習概念
三、體驗學習模式
四、學習環境
五、遊戲環境支持的虛擬體驗
六、遊戲中虛擬體驗的遷移
第七章網路影視課件的設計與實現
第一節網路影視課件總體設計
一、總體架構設計
二、網路影視課件製作流程
三、網路影視課件框架設計
四、網路影視課件內容設計
第二節網路影視課件內容製作
一、教學內容視頻錄製
二、錄製視頻的後期製作
三、scoRM內容包裝
四、媒體技術的融入和實現
五、移動平台課程的設計製作
六、課程上線測試
第三節網路影視課件案例分析
一、視點理論在影視課件中的套用
二、衝突理論在影視課件中的套用
三、遊戲理論在影視課件中的套用
四、人工智慧技術在影視課件中的套用
五、虛擬現實仿真在影視課件中的套用
六、學習者分析在網路影視課件中的套用
七、敘事技法在影視課件中的套用
八、影視分支技法在影視課件中的套用
第四節網路影視課件案例設計
一、汽車故障診斷案例
二、婚姻家庭法案例
三、“科學與道德之環境保護”案例
四、懸念在中國教育史教學中的運用案例
第一節網路影視課件的心理學基礎
一、行為主義心理學
二、皮亞傑學派
三、文藝心理學
四、認知心理學
五、格式塔心理學
六、精神分析學說
第二節網路影視課件的認識論基礎
一、建構主義
二、學習過程
第三節網路影視課件的其他理論基礎
一、教育影視編導與製作理論
二、影視傳播理論
三、視聽教學理論
四、學習理論
五、教學系統設計理論
六、學習環境設計理論
第四節網路影視課件的定義
一、定位
二、概念與意義
三、主體關係
第二章網路影視課件接受心理分析
第一節網路影視課件接受心理研究的方法和意義
一、網路影視課件接受心理研究概述
二、接受心理研究的方法
三、接受心理研究的意義
第二節傳播媒介的差異分析與比較
一、傳播媒介概述
二、傳播媒介的展現形式比較
三、傳播媒介的觀賞效果比較
四、傳播媒介的體驗氛圍比較
五、傳播媒介的接受環境比較
第三節網路影視課件學習者的心理分析
一、學習者心理分析概述
二、學習者的基本分類
三、學習者的接受心理
四、學習者的接受方式
五、學習者的學習過程
第四節網路影視課件的接受心理分析
一、題材選擇的接受分析
二、戲劇化風格入駐課程的接受分析
第三章網路影視課件的教學設計與創作
第一節網路影視課件創作心理
一、創作動機的心理分析
二、創作體驗心理分析
三、創作構思的心理分析
四、創作表現的心理分析
第二節網路影視課件的表現策略、課程主題及教學視點
一、網路影視課件的表現策略及其原則
二、網路影視課件的教學視點
第三節網路影視課件的教學編劇
一、網路影視課件教學劇本編寫
二、傳統授課教案知識點大綱及分鏡頭劇本
第四節網路影視課件的教學設計技法
一、網路影視課件的教學懸念機制
二、網路影視課件的教學戲劇衝突
三、網路影視課件的閃現技法
第五節網路影視課件的動畫表現形式
一、影視課件動畫的傳播方式及教育推廣性
二、影視課件動畫的藝術特徵及教學作用
三、影視課件動畫作為文化符號呈現的意象
第四章網路影視課件的空間結構及虛擬場景選擇
第一節網路影視課件的時間與空間因素
一、網路影視課件的時間因素
二、網路影視課件的空間因素
三、時間和空間轉場
第二節網路影視課件的結構脈絡
一、網路影視課件的敘事單元及結構圖
二、由授課團隊、空間及授課脈絡形成的結構關係
第三節網路影視課件拍攝場景與虛擬場景的選擇
一、網路影視課件場景的類型劃分
二、網路影視課件虛擬場景的空間構造
第五章網路影視課件中的教學執導和人物設計
第一節教學執導的心理特點
一、感覺與知覺
二、教學執導的審美感知特性
三、教學執導的中心作用和整體意識
第二節教學影視化籌備中的教學執導
一、網路影視課件的劇本創作及規範
二、網路影視課件的拍攝計畫及方案
第三節教學影視化實現中的教學執導
一、拍攝場景順序
二、角色分類及演練
三、場面控制及製作進程
第四節網路影視課件中的人物設計
一、網路影視課件中的人物
二、網路影視課件中的人物體系
三、二元對立的人物關係和相關人物類型介紹
四、網路影視課件人物的其他分類
五、網路影視課件中的人物設計
第六章網路影視課件中的遊戲理論與實踐
第一節遊戲的概念、特性與動機
一、遊戲的概念
二、遊戲的特性
三、遊戲的動機
第二節遊戲的要素
一、概述
二、角色
三、情境
四、任務
五、規則
第三節遊戲對學習的支持
一、遊戲與言語信息的學習
二、遊戲與智慧技能的發展
三、遊戲與動作技能領域的發展
四、遊戲與態度的養成
第四節教育遊戲與遊戲體驗學習
一、教育遊戲
二、體驗學習概念
三、體驗學習模式
四、學習環境
五、遊戲環境支持的虛擬體驗
六、遊戲中虛擬體驗的遷移
第七章網路影視課件的設計與實現
第一節網路影視課件總體設計
一、總體架構設計
二、網路影視課件製作流程
三、網路影視課件框架設計
四、網路影視課件內容設計
第二節網路影視課件內容製作
一、教學內容視頻錄製
二、錄製視頻的後期製作
三、scoRM內容包裝
四、媒體技術的融入和實現
五、移動平台課程的設計製作
六、課程上線測試
第三節網路影視課件案例分析
一、視點理論在影視課件中的套用
二、衝突理論在影視課件中的套用
三、遊戲理論在影視課件中的套用
四、人工智慧技術在影視課件中的套用
五、虛擬現實仿真在影視課件中的套用
六、學習者分析在網路影視課件中的套用
七、敘事技法在影視課件中的套用
八、影視分支技法在影視課件中的套用
第四節網路影視課件案例設計
一、汽車故障診斷案例
二、婚姻家庭法案例
三、“科學與道德之環境保護”案例
四、懸念在中國教育史教學中的運用案例
