《經驗與教育：朱永新對話杜威》是一本2023年商務印書館出版的圖書，作者是朱永新。
基本介紹
- 中文名：經驗與教育：朱永新對話杜威
- 作者：朱永新
- 出版時間：2023年3月
- 出版社：商務印書館
- 頁數：1140 頁
- ISBN：9787100219457
- 定價：138.00 元
- 裝幀： 平裝
內容簡介 ,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
杜威不僅是美國重要的教育家，也是在全世界都有影響的教育家。本書是朱永新老師對5卷本《杜威教育文集》部分內容的解讀。全書共二十一章，圍繞教育與社會、教育與學校、教育與生活、教育的民主、興趣與教學、遊戲與教學、經驗教學、親職教育等主題來展開，進一步了推廣、傳播了杜威的教育思想，使更多的人通過了解杜威教育思想，從而開闊了視野、加深了對教育問題的認識。全書內容通俗易懂，注重實用，對一線教師和父母具有一定的指導和借鑑意義。
圖書目錄
上冊：
導言 杜威的生平及其主要的教育命題
一 杜威的生平
二 杜威關於教育的基本命題
第一章 社會進步源於教育的變革
一切教育通過個人參與人類的社會意識而進行
真正的教育通過對兒童能力的刺激而來
教育過程分為心理學與社會學兩個方面
對個人的心理結構和活動要有深入的觀察
必須具有關於社會狀況和文明現狀的知識
心理和社會兩個方面有機聯繫著
受教育的個人是社會的個人
學校主要是一種社會組織
教育是生活的過程，不是將來生活的預備
學校生活應當從家庭生活里逐漸發展出來
教育上失敗的原因
最好最深刻的道德訓練
來自教師的刺激和控制太多
真正中心是兒童本身的社會活動
教育是經驗的繼續改造
教育是社會進步及社會改革的基本方法
社會對於教育的責任
教師是真正天國的引路人
第二章 學校應成為一種雛形的社會生活
學校與社會、個體與社會是統一的、協調的關係
兒童需要生動豐富的感官生活
學校應該成為一種雛形的社會生活
兒童是中心
把參與家務變成獲得知識的機會
為孩子打開一個更廣闊的世界
理想的家庭應當加以擴大
兒童生長不是出於偶然
兒童的四類興趣
兒童的興趣與原始生活的興趣有一致之處
有話要說和不得不說
兒童生活不亞於成人生活
想像力是兒童生活的媒介
信任兒童的生活
主要的浪費是人的生命的浪費
一切浪費都由於彼此的隔離
國小與幼稚園如何銜接？
……
第三章 兒童和課程是構成一個單一的過程的兩極
第四章 用“道德”的方法養成道德
第五章 興趣靠激發它的條件才能獲得
第六章 民主制度需要知行統一的教育
第七章 教育即生活，教育即生長
第八章 教育即經驗的繼續改造
第九章 教育的民主必須消除二元論
第十章 教育哲學通過對前提的反思以澄明教育的本質
第十一章 道德是個體發展與社會進步的內在統
下冊：
第十二章 是否將兒童的經驗作為教育的出發點是區分新舊教育的根本
教育即是生活
如果沒有學習，就不能生存
文化的遺傳與改造
兒童要學的心非常深切
兒童的知識絕不是成人可以裝進去的
兒童有一種“與生俱來”的能力
兒童如何學成一種語言？
要顧兒童的需要
要套用兒童原有的動作
要有好環境刺激兒童的需要
教師不過是用來輔助的、指導的
做得好樂趣自然發生
什麼才是好學生？
為什麼兒童對學習不感興趣？
不能使人發生感情的教育不是好教育
恐嚇與獎誘的方法總不是萬全之計
教育即是生長
教育目的是把現在和“將來”結合起來
學校教育為什麼與社會越來越遠？
學習是由內部所生的自然趨向
理想的學校
教材要從成人和兒童兩個方面看
教師的目的是改造經驗
教師應有活潑又生氣的傳授
為什麼兒童一入學校活潑的精神就逐漸減少？
兒童的直接經驗從哪裡來？
校內與校外不同的地方
設法教兒童生出求知的欲望
沒有必要常常考問盤駁孩子
兒童的經驗是從他所接觸的環境生出來的
新教育與舊教育的不同根據
學校不可以只偏重讀書作文這兩層
兒童學習語言第一個用處是做普通的工具
必須養成到圖書館參考的習慣
歷史和兒童經驗之間有一種橋
歷史課為什麼沒有趣味？
歷史只要教授得法絕不會沒有趣味
從歷史中看見過去與現在的關係
教授歷史應該以“現在”為起點
科學不應該與人生日用相去很遠
……
第十三章 平民教育即全民教育、全人教育
第十四章 通過職業而教育以消除勞心勞力對立
第十五章 教師即教育家
第十六章 培育智慧是教育的根本目的
第十七章 反省思維是內含結果的連續性思維
第十八章 教育不是把知識裝進學生的腦袋
第十九章 將學校建成微型共同體
第二十章 教育是在經驗中，由於經驗和為著經驗的一種發展過程
第二十一章 現代教育的趨向
主題索引
參考文獻
後記
作者簡介
朱永新，全國政協常委、副秘書長，民進中央副主席，中國陶行知研究會會長，中國教育與社會發展研究院副院長，蘇州大學教授。曾任蘇州市副市長、十一屆全國人大常委會委員、葉聖陶研究會副會長、中國教育學會副會長等。
出版有多部著作，並被譯為英、法、日、韓、俄等27種文字。由他發起的“新教育實驗”在全國推廣，至今已有8300多所實驗學校、800多萬名教師和學生參與其中，以行動悄然改變著中國教育。2020年榮獲國際兒童讀物聯盟首屆IBBY-iRead愛閱人物獎，2022年獲全球最大教育將“一丹教育發展獎”。
