喬納森劃分的學習類型之一,指習得概念或命題的多樣性而又相互關聯的網路。
基本介紹
- 中文名:結構性知識
- 類別:社會科學術語
喬納森劃分的學習類型之一,指習得概念或微拒命題的多樣性而又凳霉埋相互關酷墊采朵聯的網路。
結構性知識是學生語義網路的反應,其中,語義網路指有關某一課題的命題結構。一個語義網路是概念相互關聯的一個集合以及這些概念之間婆微槓的定項漿許墓慨酷多連戰諒籃判結。
喬納森劃分的學習類型之一,指習得概念或命題的多樣性而又相互關聯的網路。
知識結構是指一個人經過專門學習培訓後所擁有的知識體系的構成情況與結合方式。合理的知識結構是擔任現代社會職業崗位的必要條件,是人才成長的基礎。現代社會的職業崗位,所需要的是知識結構合理、能根據當今社會發展和職業的具體要求,將...
數學結構性教學原則,源於1995年通過《中國教育學刊》第二期發表《數學教學要著力揭示數學過程》,指從數學知識結構和學生的數學認知結構出發設計和組織教學,以完善和發展學生原有數學認知結構為目的。數學結構 具體地說,即教師要從數學...
結構性失用症 結構性失用症(constructional apraxia)是2014年公布的心理學名詞。公布時間 2014年,經全國科學技術名詞審定委員會審定發布。出處 《心理學名詞》 (第二版)。定義 不能將個別和分散的成分綜合成一種形體或結構的失用症。
1.“結構性失業主要是指勞動者的技能、經驗、知識結構與可供的職位空缺不相適應而導致的失業。”這一定義指出了結構性失業的一種情況,即勞動者自身所具備的客觀素質與空缺職位的要求不相適應而產生的失業。但實際上,勞動者的生理原因...
知識型是提供了評價和產生新的經驗和信息的框架,構成和產生的具有結構性的知識形態,也可以把它看做是知識的模型,或知識的範式。名詞解釋 話語構成或話語實踐受制於“一組匿名的歷史規則”,這些規則“在某一時期的時空中通常是確定的...
結構性失用[症](constructional apraxia)是2020年公布的神經病學名詞。公布時間 2020年,經全國科學技術名詞審定委員會審定發布。出處 《神經病學名詞》。定義 主要涉及空間關係的結構性運用障礙的一種失用症。如排列和繪畫等。患者對...