終身成長：創新教育新思維

《終身成長：創新教育新思維》是2020年清華大學出版社出版的圖書，作者是謝小慶。

基本介紹

• 中文名：終身成長：創新教育新思維 
• 作者：謝小慶 
• 出版社：清華大學出版社 
• 出版時間：2020年6月 
• ISBN：9787302554097 

內容簡介

本書是一本系統介紹“成長”概念和成長評估模型的書。書中作者提出：對於一些基礎好的學生，實現“達標”並不一定能夠實現“成長”；對於一些基礎薄弱的學生，即使暫時“達標”有困難，仍然可以通過學習獲得“成長”。這種“達標+成長”的新的教育評估模型體現了一種新的教育理念。在內容上，本書通過介紹美國各州使用的幾種典型成長評估模型，討論了與成長評估有關的一些問題。本書可以幫助更多的教育工作者和家長了解“成長”的概念，這對中國教育事業的發展有著重大的參考和借鑑意義。

圖書目錄

1. 內容簡介
2. 前言 preface
3. 第1章　從小布希的“達標”到歐巴馬的“達標+成長”
4. 1.1　美國《初等和中等教育法》
5. 1.2　小布希的《2001年一個都不能少法案》
6. 1.3　歐巴馬的《讓每個學生成功法案》
7. 1.4　以“達標+成長”完善“達標”
8. 第2章　成長和成長評估
9. 2.1　測驗的同質性
10. 2.2　測驗分數的等值
11. 2.3　縱向量表
12. 2.4　縱向量表SBAC
13. 2.5　縱向量表PARCC
14. 2.6　成長評估在未來選拔性考試中的套用展望
15. 第3章　作為成長評估基礎的教育理念
16. 3.1　新一輪的學習革命正在向我們走來
17. 3.2　知識積累與能力發展
18. 3.3　發展核心能力
19. 3.4　以學生為中心
20. 3.5　個性化自主學習
21. 3.6　認知診斷
22. 第4章　常用成長評估模型
23. 4.1　基於縱向量表的成長模型
24. 4.2　預測模型
25. 4.3　增值模型
26. 第5章　各種常用成長評估模型的比較
27. 5.1　不同模型所依據的不同數據
28. 5.2　不同模型所依據的不同統計基礎
29. 5.3　不同模型所採用的不同及格線設定方法
30. 5.4　不同模型所支持的不同分數解釋
31. 5.5　各種模型比較小結
32. 第6章　成長評估在美國教師和學校問責中的套用
33. 6.1　傳統的教師評估方式
34. 6.2　NCLB和ESSA對教師和學校問責的影響
35. 6.3　關於教師和學校的成長評估
36. 6.4　“達標+成長”評估的兩個實例
37. 6.5　關於教師和學校問責的爭論
38. 第7章　總結和思考
39. 7.1　給教師的建議
40. 7.2　給校長的建議
41. 7.3　給教育局局長的建議
42. 7.4　給教育研究者的建議
43. 7.5　給商業性學習公司的建議
44. 7.6　給省級以上教育主管機構的建議
45. 7.7　在成長評估方法選擇方面的建議
46. 7.8　結語
47. 附錄一　堂關於“成長評估”的專題課
48. 參考文獻

作者簡介

謝小慶，博士，研究員，北京語言大學教育測量研究所所長。研究方向為心理與教育測量學。1999—2000年在美國教育測驗服務中心（ETS）完成博士後研究。