管理類·經濟類聯考：老呂寫作要點精編第5版

內容簡介

社會管理活動不斷深入，管理理論必屑拒頌贈然動態演變。作為高校理論工作者應當把握實踐脈搏，適應理論律動，儘可能將最新理論成果及時納入到教材之中。正是基於此種考慮，我們編寫了《管理學原理》這本大學教材。《高等教育“十二五”套用型人才培養規劃教材：管理學原理》具有以下5個顯著特點：

1．教材體系的完整性。從全面、系統的觀點看，一切管理活動都包括管理主體、管理客體、管理環境、管理行為等方面，因此，本教材就分為管理主體篇、管理客體篇、管理環境篇、管理職能篇，以及前、後綴：管理緒論篇和管理創新篇六篇內容。

2．教材內容的新穎性。教材拔擔炒體系的完善拓展，就必然導致理論視野的發散，大量新的理論成果也就順理成章地納入教材。第三章個體管理者，第四章團隊管理者，尤其是整個客體篇的有形和無形資源、人力資源特質及工作任務，職能篇的戰略、領導、責罰、協調、調節等章節都屬於新增內容。

3．教材結構的獨創性。如果說，教材編寫中所揭示的基本概念、基本原理、基本規律、基本理論和基本體系是構成全書的主幹內容，而教材的體系結構就可視為教材的外在形式。管理活動必然涉及主體、客體、環境和職能行為如此環環相扣的邏輯內容，也就危主熱連必然決定本教材“四大篇”體系結構形式的呈現。

4．教材風格的實踐性。本教材所有編者都是從事教學，並正在一線教學的高校教師。本教材很注重基本原理、基本理論的論證和闡釋，但編者更強調這些原理和理論的實踐套用，所以各章後面附上的練習題突出考查學生套用基本原理，解決實際問題的能力。這樣做，不僅適合教師測試之用，因而是“教本”，而且通俗的語言風格也適合學生自學預習，因而也是“讀本”。

5．觀點敘述的精練性。思想、理論的成熟，不僅要體現在思想正確、理論科學，也應該體現在，一個成熟理論不僅可以充分演繹，也一定可以高度歸納。而且，就教學實踐堡轎而言，無論是方便教師的教書，還是便於學生的讀書，教材觀點都應該高度濃縮和提煉。本教材杜絕主備束局要論點的冗長表述。

圖書目錄

第一篇管理緒論篇

第一章管理概述

第一節管理與管理學

一、管理的產生

二、管理的概念和特徵

三、管理學的含義

第二節管理的職能和作用

一、管理的主要職能

二、管理的性質與作用

第三節管理學的研究對象和學科基礎

一、管理學的研究對象

二、管理學的主要學科基礎

第二章管理的經典理論與基本原理

第一節管理理論的形成與發展

一、中、外早期管理思想

二、古典管理理論

三、行為科學管理理論

四、現代管理叢林理論

五、當代管理永艱櫻理論的新發展

第二節管理的基本原理

一、人本原理

二、系統原理

三、權責原理

四、能級原理

五、動態原理

六、效益原理

七、互動原理

第二篇管理主體篇

第三章個體管理者

第一節個體管理主體概述

一、個體管理主體的含義

二、個體管理主體的分類

三、個體管理主體的功能角色

第二節管理者的權力和責任

一、管理者的權責概述

二、管理者權力來源的差異及其影響

三、管理者權力的典型類型及其確定

第三節個體管理者的思維和特質

一、個體管理者的思維

二、個體管理者的素養

第四節個體管理者素養的歷練

一、個體管理者魅力

二、個體管理者素養的提升

第四章團隊管理者

第一節團隊管理概述

一、團隊管理與組織管理

二、團隊形成的途徑與要求

三、團隊的類型

第二節團隊建設

一、團隊構建的關鍵因素

二、團隊建設的原則

三、團隊建設的艱難

四、高效團隊的特徵

五、創建高效團隊

六、創建高效團隊的細節

第三節團隊效能

一、團隊效能界說

二、團隊糊局榆效能的最佳化

三、團隊效能的評估

第五章組織管理者

第一節組織的概述

……

第三篇管理客體篇

第四篇管理環境篇

第五篇管理職能篇

第六篇管理創新篇

參考文獻

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