基本介紹
- 中文名：第二課堂教育網
- 城市：鄭州市
- 優勢：唯一家中學生網路教育輔導機構
- 國家：中國
機構介紹,教學體系,教學優點,
機構介紹
早在成立之初，第二課堂對於自己的辦學理念就有著明確的定位：
1、 提供更好的教育資源
第二課堂教育網logo
第二課堂教育網logo在傳統教育中，由於各地、各區縣的實際教學條件、教學資源情況千差萬別，良莠不齊，很多學員也往往不知道該到什麼地方尋找優秀的師資；而第二課堂教育中心的優勢就是可以把各地的優秀師資匯集到一起，使各個地區的學員都能聽到更好的名師講授的課程，從而提高整體的學習水平。
2、 提供更優的教學服務：
專職班主任跟蹤制度，從學習到心理為廣大學員保駕護航。
3、 教育的普通性或通識教育。
給學生以人文教育的薰陶，培養學生在注重傳統的學歷教育之外，同時具有一定的人文意識、人文知識、人文精神等；
正是基於以上的辦學理念，在多年的辦學實踐中，不僅在傳統教學領域取得了輝煌的成績和經驗,第二課堂教育中心更是通過不懈的研究和發展,開發出適合現代學生學習的網路多元教學系統. 在網路套用越來越廣泛的今天，我們充分認識到了網路遠程教育對於整合優質教育資源的優勢，加上網路這種不受空間和時間限制、可以反覆學習的特點完全可以成為全日制學生課外進修的輔助手段，滿足他們更新知識，提高自我的需求。
優秀的師資、完善的服務、系統的學習方法……所有的這一切正是第二課堂教育中心所提供的。
教學體系
同學們在學習的過程中想要提高分數，這點應該是每一個學生學習中最直接的心愿了，在很多家長和學生心中，提高分數最直接的方法不外乎兩個：找老師補課和買參考書做題。
但是，這兩種方法似乎並不是萬靈丹，不少學生從高一開始就參加課外輔導，家中的參考書更是數不勝數，可是分數卻似乎總也不見起色，這到底是什麼原因呢？
其實，學習成績的提高是一個系統的、多元的循環，每個圓環中的每一個環節都是成績鏈上不可或缺的部分，而“找老師補課和買參考書做題”都只是“課外輔導”這一環中的部分而已。
第二課堂根據學生普遍的學習特點、心理特徵，結合數十位高考核心研究圈專家的經驗共同研究開發的——多元-多循環教學系統，不僅是“多元”，而且每一環節都是需要“循環”的，讓我們一起來分享了解一下這種高效、系統的學習方法： 同學們在學習的過程中總結概括一下，主要就分為三個過程，課前，課中，課後。
第二課堂教育網---五步學習法
第二課堂教育網---五步學習法課前包括預習，思考，學習
課中包括聽思路 聽講解 記筆記
課後包括總結知識點 作業檢驗 以及考試檢驗。
而第二課堂教育網的老師把學習過程延伸並且歸納出了更加詳細的五步循環學習體系。（如圖）
教學優點
學習時間、地點上的隨心所欲
只要擁有一條電話線和一台電腦，您就可以上網進行學習，而不用象傳統面授班那樣必須在固定的星期六或是星期日早上9：00到一個離您家很遠的地方去上課，遠程教育可以使學員能根據自身的需要靈活的安排學習時間，完全突破了學習在時間、地點上的種種限制，學員可以在任何時間、任何地點通過網路學習課程，很好地處理了學習、生活方面的矛盾，使自己真正掌握了學習的自主權，避免了上面授輔導班的來迴路途奔波之苦，將更多的時間和精力用在學習上，充分享受學習的樂趣。
學習進度上的隨意安排
每個學員的領悟能力和課程的難易程度都不一樣，有些學員的領悟能力高，他就學得快一些；有的學員領悟能力差，他就學得慢一些；有些章節比較簡單可能一點即通；有些章節難一些可能就需要反覆學習才能掌握。但傳統教育在教學進度上是固定化、統一化的，很難顧及個別學員的學習特點，也不會因為某個學生的某個章節沒有聽懂就把整個課程重新再講一遍，而遠程教育的課件是事先做好了放在網上的，想學哪章，想學多久完全由學員自己掌握，熟悉的可以減少學時甚至不學，而自己較難理解的可以安排大量時間，完全不受任何的限制，對於一次聽不懂的問題，可以暫停、後退、前進，反覆托動，直到聽懂為止。
優秀教師資源共享
在傳統教育中，由於各地、各區縣的實際教學條件、教學資源情況千差萬別，良莠不齊，很多學員也往往不知道該到什麼地方尋找優秀的師資；而網路教育優勢就是可以把各地的優秀師資匯集到一起，使各個地區的的學員都能聽到名師講授的課程，從而提高整體的學習水平。
充分的答疑時間
學員在學習過程中的一個關鍵環節就是交流，這種交流包括學員與老師之間的交流與學員與學員之間的交流，通過交流可以及時的發現和糾正、解決學員在學習中遇到的一些問題，傳統教學種學生的答疑和老師的授課時間是混在一起的，答疑的時間多了，那么講課的時間必然就少了，網路教學通過它特有的答疑工具，如：答疑板、論壇等工具將學員的提問延伸到了課堂之外，不再局限於有限的課堂時間，學員在學心中發現問題可以隨時提問，並在短時間內得到細緻的解答。同時可以查看別人所提到的問題，彌補自己學習中的不足。
交流範圍擴大
傳統教育由於受時間、空間和人員的限制，學員之間的交流往往局限於班中幾十個同學的交流上，而網路遠程教育則通過答疑板、論壇、聊天室等途徑把來自各地的學員連結在一起，為大家提供更為廣闊的交流空間。
