第二語言學習個體差異的神經機制研究

《第二語言學習個體差異的神經機制研究》是依託北京師範大學，由王亞鵬擔任項目負責人的青年科學基金項目。

基本介紹

• 中文名：第二語言學習個體差異的神經機制研究
• 依託單位：北京師範大學
• 項目負責人：王亞鵬
• 項目類別：青年科學基金項目

項目摘要

在當代社會，熟練地掌握以英語為代表的第二語言是個人成功升學和就業的重要保障，每個人都希望能熟練地掌握第二語言。然而，人與人之間在第二語言學習上存在巨大的個體差異。有些人能夠快速而高效地學習第二語言，相反，有些人花費了很大的精力和心思，卻很難學好第二語言。現有的一些研究考察了實驗室情境下第二語言學習的個體差異及其神經機制。然而，對於自然語言學習情境下第二語言學習的個體差異及其神經機制，我們並不清楚。本研究試圖結合行為、fMRI、DTI、VBM、靜息態等多模態的技術，探討自然語言學習情境下第二語言學習個體差異的起源及其神經機制。本研究不僅有助於更好地理解第二語言學習個體差異的起源、神經機制及其神經標記，而且對於最佳化第二語言教學方法等均具有重要的意義和啟示。

結題摘要

在當代在當代社會，熟練地掌握以英語為代表的第二語言是個人成功升學和就業的重要保障，每個人都希望能熟練地掌握第二語言。但是在第二語言學習上，卻存在很大的個體差異。這種個體差異不僅表現在學習效率上，而且表現在最終的學習結果上。儘管當前很多研究者探討了第二語言學習與加工的認知神經機制，但是，對於漢語為母語，英語為第二語言的中國人而言，造成他們第二語言學習個體差異的神經機制並沒有相關的研究。本研究以高熟練水平與低熟練水平的兩組漢語為母語，英語為第二語言的第二語言學習者為被試，通過字形加工任務、語音加工任務等，結合靜息態、任務態與DTI技術，探討了第二語言學習個體差異的神經機制及其神經標記。有關靜息態的研究發現，靜息態下默認網路、語言皮層以及控制網路的激活模式可以預測第二語言學習能力。有關任務態的研究發現，兩組被試在加工閱讀任務、語音任務時，他們的語言區域、控制區域存在激活模式和激活水平的差異，而且這種差異與被試的行為表現之間存在關聯。本研究的結果不僅有助於我們理解第二語言學習的神經機制及其神經標記，而且對於第二語言學習的最佳化具有重要的意義。