《積極指導兒童的101條原則：塑造回應型教師》是2018年機械工業出版社出版的圖書，作者是[美]凱瑟琳 C.柯西（Katharine C.Kersey） 瑪麗 L.馬斯特森。
基本介紹
- 中文名：積極指導兒童的101條原則：塑造回應型教師
- 作者：[美]凱瑟琳 C.柯西
- 出版社：機械工業出版社
- 出版時間：2015年07月10日
- 定價：45.0
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：978-7-111-50041-4
- 字數：414千字
內容簡介,目錄信息,
內容簡介
本書提供的101條原則可有效指導教師與兒童互動過程中的行為。這種行為指導建立在相互尊重的基礎上，有助於創設一個安全和充滿關愛的共同體，保持教師與兒童之間的積極關係。這些原則由來自教育、心理、神經科學和社會學方面的研究作為支撐，在30多年中套用於美國多所學校和多個早期教育項目，其實踐結果為101條原則提供了進一步的驗證和支持。本書條理清晰，內容通俗易懂，案例豐富，可操作性強，具有較強的實踐指導作用，適用於0～8歲兒童早期保育和教育機構、學前班以及國小低年級的教師，也可供各院校學前教育專業師生和兒童家長參考
目錄信息
總序
譯者序
導 讀/01
第一章 建立一個充滿關愛的共同體/010
一、建立一個充滿關愛的共同體/011
二、關係的力量/011
三、在班級里形成共同體意識/012
四、建立有意義的關係/013
原則1：在糾正之前先建立關係/013
原則2：投入時間/015
原則3：歸屬感和重要性/016
原則4：愛/018
原則5：班會/019
原則6：做出犧牲/020
五、為你的班級創建一個獨特的身份/021
原則7：建立一日常規和傳統/021
六、在班級中創建獨特的傳統/021
七、創建學校與家庭聯繫的傳統/022
八、創建家庭與學校聯繫的傳統/023
九、創建重視和崇尚多樣性的傳統/023
十、使用積極肯定的力量/025
原則8：向他人積極地談論兒童/025
原則9：把它寫下來/026
原則10：親吻你的小腦瓜/026
原則11：積極結束/026
總結/027
在你的班級里使用這些原則/027
教師小貼士/028
進行中的研究/029
實踐這些原則獲得積極效果/032
原則指南/033
學習指南/034
參考文獻/035
第二章 指導行為/038
一、兒童通過觀察和傾聽來學習/039
二、紀律的目標/040
三、用積極的方式指導行為/041
四、考慮懲罰性回應所帶來的意想不到的併發症/042
五、紀律和懲罰：有何區別？/043
六、指導行為和關係的積極原則/043
原則12：示範/044
原則13：交易/045
七、接受關注積極的挑戰/047
原則14：不相容的替代/047
原則15：選擇/048
八、理解權力鬥爭/049
九、避免最後通牒/050
原則16：當……之後/濫用它——失去它/051
原則17：堅持到底/一致性/052
原則18：證實/053
原則19：消除/054
十、轉換教學時間/054
原則20：花時間教/054
十一、加強過渡/056
原則21：推掉計畫/057
十二、展現孩子最好的一面/058
總結/058
在你的班級里使用這些原則/058
教師小貼士/059
進行中的研究/060
實踐這些原則獲得積極效果/063
原則指南/064
學習指南/065
參考文獻/066
第三章 表示尊重/068
一、依照黃金準則/069
原則22：黃金準則/069
二、從我們的信仰和態度上表現出尊重/070
原則23：表現出尊重/070
三、從我們的語言上表現出尊重/071
原則24：悄聲說話/072
原則25：隱私/073
原則26：烏龜時間/074
原則27：承認問題/074
原則28：我訊息/074
原則29：道歉/075
四、從我們的行動上表現出尊重/076
原則30：降至兒童的視平線/076
原則31：考慮結果/077
五、從環境上表現出尊重/078
原則32：參與/078
原則33：不要把貓和鴿子放在一起/078
六、在支持多樣性上表現出尊重/079
總結/080
在你的班級里使用這些原則/080
教師小貼士/082
進行中的研究/082
實踐這些原則獲得積極效果/083
原則指南/084
學習指南/085
參考文獻/085
第四章 給予鼓勵/087
一、培養信任/088
二、培養你自己/088
原則34：獲取幫助/089
原則35：照顧好你自己/089
原則36：停下來/休息一下/090
三、保持冷靜/091
原則37：兔子的星球/091
原則38：讀一本書/092
四、培養自信/092
五、與兒童建立關係/093
六、享受和兒童在一起/095
原則39：一起開心地玩/095
原則40：幽默/096
原則41：跳起來開懷大笑/097
原則42：讓它有趣/098
原則43：給無生命物體以生命/100
七、一起談話/101
原則44：學院信箱/101
總結/102
在你的班級里使用這些原則/103
教師小貼士/105
進行中的研究/105
實踐這些原則獲得積極效果/107
原則指南/107
學習指南/108
參考文獻/109
第五章 培養獨立性/111
一、為獨立性鋪路/112
二、理解影響獨立性的社會因素/112
三、幫助兒童變得有能力/114
原則45：你肩膀上的好腦袋/114
四、教兒童負責任/116
原則46：謝謝你/116
五、澄清期望/116
原則47：信任/118
原則48：合理結果/119
六、讓兒童做好準備解決問題/120
原則49：第三方/120
原則50：自我修正/121
七、鼓勵獨立思考/121
原則51：詢問兒童/121
原則52：讓兒童成為教師/122
八、訓練兒童發展新的技能/122
原則53：價值觀念是捕捉到的，不是教出來的/123
原則54：教——不是反覆教/123
原則55：循序漸進/126
九、通過保持一致來幫助兒童/127
原則56：促進和表揚/127
原則57：唱歌/128
原則58：允許不完美/129
原則59：鼓勵/129
總結/129
在你的班級里使用這些原則/130
教師小貼士/131
進行中的研究/132
實踐這些原則獲得積極效果/132
原則指南/133
學習指南/134
參考文獻/135
第六章 建立復原力/137
一、幫助兒童處理/138
二、可用性/138
原則60：成為可用的/139
三、幫助復原力成長/140
四、創造平靜和一致的環境/141
原則61：願望和感受/141
五、確定風險因素/143
六、體驗支持的好處/144
七、處理壓力/144
八、鼓勵健康的解決方案/146
原則62：授權/146
原則63：編故事/146
原則64：角色扮演/147
原則65：頭腦風暴/148
九、成為最好的你自己/149
原則66：保持健康/150
十、關注重要的東西/150
原則67：保留你的觀點/150
十一、保持回應/151
原則68：青蛙裝/151
十二、建立自信/152
原則69：幫幫我/153
十三、教兒童受欺負時如何尋求幫助/153
原則70：教兒童受到欺負時如何應對/153
十四、當繼續受欺負時怎么辦/154
十五、提供額外的幫助/156
原則71：好朋友/156
總結/157
在你的班級里使用這些原則/157
教師小貼士/158
進行中的研究/158
實踐這些原則獲得積極效果/160
原則指南/161
學習指南/161
參考文獻/162
第七章 預防不良行為/164
一、為兒童的最大利益而努力/165
二、運用五步法改變行為結果/165
1. 控制你自己/166
原則72：注意/166
原則73：記住誰是大人/167
2. 關注你希望多看到的行為/167
原則74：保持簡單/168
原則75：要怪就怪規則/169
原則76：聳聳肩/169
3. 做好準備並且堅持到底/170
原則77：準備/170
原則78：手勢/173
原則79：暗示/173
4. 快速轉換並做些出人意料的事情/175
原則80：快速轉換/175
原則81：做些出人意料的事情/176
5. 轉變“拿走”系統/177
三、支持積極結果/179
四、建立新的技能/180
五、了解怎樣可以不讓不良行為繼續/180
原則82：思考/180
原則83：滿足/181
六、讓教師對兒童行為的影響最大化/182
總結/182
在你的班級里使用這些原則/182
教師小貼士/183
進行中的研究/184
實踐這些原則獲得積極效果/185
原則指南/186
學習指南/187
參考文獻/188
第八章 常見行為挑戰的解決辦法/189
一、在多種情境下處理持續發生的行為問題/190
二、了解何時採取行動：成功解決六步法/190
1. 學習何時行動——而不是忽視/191
原則84：防患於未然/191
2. 靠近並避免眼神交流/193
3. 以最小強化的方式指導/193
原則85：用行動而非語言/193
原則86：各個擊破/194
原則87：情感上保持分離/195
4. 決定誰需要休息一下/195
原則88：休息一下/195
原則89：計時器說時間到了/196
5. 從其他人那裡獲得支持/197
原則90：從其他人那裡獲得支持/197
原則91：環境的變化/198
6. 稍後再說這個事情/198
原則92：等一會兒/199
原則93：寫一份契約/199
三、與學步兒解決特殊問題/200
四、好好利用環境/201
五、保持客觀並收集數據/203
原則94：收集數據/203
六、創建幫助兒童成功的深思熟慮的辦法/203
原則95：ABC/204
七、讓行為永久改變/206
總結/206
在你的班級里使用這些原則/206
教師小貼士/208
進行中的研究/208
實踐這些原則獲得積極效果/209
原則指南/210
學習指南/211
參考文獻/212
第九章 與家庭合作/213
一、架設與家庭的橋樑/214
二、開放式交流/215
原則96：冷靜/215
三、了解並理解家庭/216
原則97：另一隻鞋/217
四、與父母建立聯繫/218
五、開學前的聯繫/220
六、家訪/221
七、攻克家長會議/222
原則98：常識/222
八、增強家庭的信心/224
原則99：夥伴/合作者/225
九、保持整個學年的聯繫/225
十、安排與父母聊天的時間/226
十一、給有壓力家庭的支持/228
原則100：人性化/228
十二、對家庭的早期干預/229
十三、為家庭和孩子慶祝/231
原則101：烤一個蛋糕/231
總結/231
在你的班級里使用這些原則/231
教師小貼士/231
進行中的研究/232
實踐這些原則獲得積極效果/234
原則指南/235
學習指南/236
參考文獻/237
第十章 創造積極改變/239
一、確立一個有意義的目的/240
二、明確願景/241
三、發現關係的力量/242
四、建立影響力的哲學/243
五、保持高期望/244
六、練習堅持的力量/245
七、確保領導力/245
八、滿足兒童的發展需要/247
總結/249
在你的班級里使用這些原則/250
教師小貼士/251
進行中的研究/252
學習指南/254
參考文獻/255
附錄 積極指導的101條原則列表/257
