《科學與社會——一個教師和學生們的對話》是現代王敏慧編著的一部哲學著作。
《科學與社會——一個教師和學生們的對話》是現代王敏慧編著的一部哲學著作。內容簡介本書是“科技·教育與科學進步叢書”之一種。本書主要涉及科學技術與社會經濟相互關係問題。基本內容包括四個方面：①理論基礎；②科學發展的社會背景...
《 師生對話之道 》是2010年北京師大出版社出版的圖書，作者是王振剛。內容簡介 本書通過對北京大學六位大學生和三位教授的訪談，歸納出“紮根理論”，指出大學師生加強對話理念對建構認知、建構社會、建構自我的重要意義；同時也指出推行對話理念是一種挑戰，需要教育管理者、教師和同學認真學習和實踐。全書共11章，...
《理解與實踐通用技術新課程:與通用技術教師的對話》是在教育部普通高中技術課程標準組的專家代表與普通高中實驗省區的技術課程教研教學人員代表共同主持下編寫而成的。《理解與實踐通用技術新課程:與通用技術教師的對話》旨在對通用技術課程設定的時代意義與課程特性，通用技術課程目標的確立及實施策略，通用技術課程內容...
第四，批判教育學的目的就是要揭示看似自然事實背後的利益關係，幫助教師和學生對自己所處的教育環境及形成教育環境的諸多因素敏感起來，即對他們進行“啟蒙”，以達到意識“解放”目的，從而積極地尋找克服教育及社會不平等和不公正的策略；第五，教育現象不是中立的和客觀的，而是充滿著利益紛爭的，教育理論研究不能...
《三方會談:老師家長孩子間的教育對話》是由安徽人民出版社於2011年8月1日出版的書籍，作者是許國。內容簡介 《三方會談:老師家長孩子間的教育對話》內容簡介：100年前，嚴復赴倫敦。時逢孫中山先生也在那裡。兩人相互探討中國的前途命運的治國良方。嚴復認為，中國民智未開，“為今之計，唯急從教育入手，庶幾逐漸...
教師的“教育語言”是相對於教師的“教學語言”而言的。指的是教師在教育學生的活動及過程中使用的語言。更具體的說是指教師在與學生對話、家訪及對其進行表揚、批評等旨在使學生思想道德品質、學習生活等行為習慣、身體心理健康水平向著教育者所期待的目標變化所進行的全部教育活動、教育過程中使用的語言（這裡不包括...
它側重於施教教師和受教教師之間在課堂上的交流與對話，是一種集體提高的教育方式。（3）問題研修。問題研修是受教教師個體通過自己對問題的研究與思考，來提升自己的素質和能力。受教教師在面對一個實際的教育問題時，查閱有關資料，了解有關信息，獲得解決問題的答案。這種教育形式既可以在教育機構中進行，也可以在中...
美國早期歷史課，教師組織表演“歷史劇”，每個學生選擇一個角色，他們穿上18世紀的服裝，用當時的語言說話，這使孩子們用心靈去體會歷史，並與歷史人物對話……在居住地周圍進行專題調查、自己設計財務支出計畫、通過戲劇角色體驗歷史、到風景如畫的鄉間遠足……社會課的教學竟如此生動、豐盈、多彩。整個教學過程自然而...
讓良好習慣成為每個學生的終生財富 在上好每堂課上下工夫 “四個走向”促進教學改革不斷深化 讓每個教師實現人生價值 成就感和幸福感是教師實現人生價值的重要標誌 （旁觀者言）讀好“3+1”本書 ……品牌學校是這樣建成的 難捨的校長情結 校長就是旗幟 後記 名人推薦 以我、你、他（她）三者對話貫穿全書，形成...
第二章 尊重學生需要，彰顯三維目標 【研修目的】追求：尊重學生的語文學習需要 【第一環節】對話：語文教師的學生觀 【第二環節】實踐一：作文“細節”與“立意”教學研討 一、活動掃描 二、《作文“細節描寫”指導》(第一次課堂教學，付秀萍執教)三、《議論文寫作的立意》(江練執教)四、反思與碰撞 【第三環節...
在中、高年級的童話教學中，教師更需要設計開放的話題，營造寬鬆自由的對話空間，通過對話將童話故事中包孕的豐富的意味凸顯出來。美國的那堂《灰姑娘》閱讀課，人們一度質疑它是否存在過。而在我看來，不管它是否存在過，都值得我們思考、借鑑。在那堂課中，教師用五個話題與學生一起探討《灰姑娘》。1．你們喜歡...
《與中國院士對話》這套書是特別為孩子們準備的。九位中國院士從晶片、太陽能、基因、有機化學、風雲衛星、紅外遙感、北斗定位系統、天文、腦科學九個方面與孩子們進行了對話，回答了他們天馬行空的問題，為他們講解了基礎的科學知識。《與中國院士對話》這套書適合9-14歲的孩子自主閱讀，也適合教師和家長陪伴閱讀。
已有的研究和實踐表明，知識建構教學可以有效地培養學生的創新能力。本書以學習科學、認知科學和教育技術學等學科的最新研究成果為基礎，系統地闡述了知識建構的理論基礎和原則，從對話的視角探討了網路學習社區中學習者參與知識建構的策略和方法，並介紹了開展知識建構教學的實踐設計、方法及套用案例，以期給教師提供方法和...
《思想的碰撞：劉作翔法學演講與對話選》選擇了九個演講主題，並圍繞著每一個演講主題所展開的在40多所國內外大學法學院校與教師和學生的對話過程。這些對話是作者直接地同聽講者面對面進行交流的過程，也是展開充分的思想交流與碰撞的過程。讀者從書中可以發現：圍繞一個演講主題在多所院校進行的對話中，聽講者提出...
12．《聽竇桂梅老師講課》，大夏書系， 2006.2 13．《和學生一起成長：一個教師與75個學生的心靈對話》，山西教育出版社 2005.1 14．《激情與思想》，山西教育出版社， 2005.1 15．《梳理課堂——竇桂梅課堂捉蟲手記》，廣西教育出版社 ，2004.9 16．《教育的對話》，吉林音像出版社 ，2003.9 17．《竇桂梅...
31 《成長的歲月——我的學生時代讀本》32 《心靈的日出——青春心智生活讀本》33 《我們一起成長——一個教師與75個學生的心靈對話》34 《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”手記》35 《我的教育理想》36 《民主與教育——一個中學教師對民主教育的思考》37 《語文教學對話論》38 《觸摸語言世界》——《現代語文...
課堂教學過程應該是一種教師、學生與文本之間的親切對話的過程。2、學生與學生之間的互動新課程在變革學習方式上非常重視合作學習的理念。合作學習理論認為以往的互動理論大都局限於教師與學生群體之間的彼此影響，否認了學生同伴之間的相互影響，即使承認有這種影響力，也常常把它看作是帶有消極作用的破壞力量。實際上，...
案例點評：你遇到的這個學生可能是未來的三毛 專家視角：腦“冷”心“熱”地對待個性強的學生 第八輯 五種最有效的對話方式 一、訪談類交流 （案例）師話實說 二、周記類對話 （案例1）聊聊班級的這個那個 （案例2）彷徨的國中生小強 三、書信式交流 （案例）老師，我愛上了他，法自拔 案例反思：面對青春期...
所謂生成課程是指：以真正的對話情境為依託，在教師、學生、教材、環境等多種因素的持續相互作用過程中動態生長的建構性課程。這表明課程棄絕了“本質先定，一切既成”的思維邏輯，而代之以“一切將成”，課程在過程中展開其本質，課程活動成為師生展現與創造生命意義的動態生成的生活過程，而非單純的認識活動。以此為...
經過眾多同伴們的幫助，教師重新修改，上課，後來這課上的很好，得到了很多校外老師的好評，課堂效果也很，不管是學生表現，還是教師水到渠成的結論，都很順理成章。3、專業對話，直接推進教師專業化成長 專業對話是指教師在專業領域對教學活動涉及到的各種問題,與同事們進行交流、切磋研討，對一些問題相互理解,達成...
使教師和學生帶著問題來上課，在課堂中教師和學生通過交往和對話來解決問題，下課後教師和學生仍然帶著問題走出教室。使“問題”在不斷的評價過程中得到提升和解決。這種“先學後導——問題評價”教學法，既能培養學生的自主、合作、探究學習的能力，又能養成良好的問題思考習慣與品質，同時也能提高學生解決問題的創新...
STS教育改革運動由歐洲傳播至美國，實施對象由大學生拓展至中小學生，STS教學已成為一種世界性的潮流，也是教育改革的一大趨勢（蘇宏仁，民85；Cutcliffe,1989）。然而什麼是STS？其理念為何？定義為何？有許多不同的定義：占主導地位有以下幾種：美國國家科學教師協會 (National Science Teacher Association,NSTA)（1991...
中國空間站作為國家太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地，蘊含著獨特的豐富教育資源，對激發社會大眾特別是青少年弘揚科學精神、熱愛航天事業具有特殊優勢。“天宮課堂”結合載人飛行任務，貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出，將由中國航天員擔任“太空教師”，以青少年為主要對象，並採取天地協同互動方式開展。授課...
亞里士多德把科學分為：1．理論的科學（數學、自然科學和後來被稱為形上學的第一哲學）；2．實踐的科學（倫理學、政治學、經濟學、戰略學和修飾學）；3．創造的科學，即詩學。哲學 亞里士多德雖然是柏拉圖的學生，但卻拋棄了他的老師所持的唯心主義觀點。柏拉圖認為理念是實物的原型，它不依賴於實物而獨立存在...
北京師範大學風雲論壇是北京師範大學學生會為社會各界名家和師大學子精心打造的一個文化、思想的傳授、交流平台，是北京師範大學學生會的傳統品牌活動。風雲論壇以“對話風雲人物，把握時代之聲”為宗旨，通過與各領域的知名人士展開深層次、多角度的對話，實現大學生與當今時代先鋒人物、最新思潮的深度交流與探索。風雲論...
新課程條件下知識傳授者角色的變化：A由重傳遞向重發展轉變；B由統一規格教育向差異性教育轉變；C由重教師的“教”向重學生的“學”的轉變；D由重結果向重過程轉變；E由單向信息交流向綜合信息交流轉變；F由居高臨下向平等融洽轉變；G由教學模式化向教學個性化轉變。8．新的課堂觀 課堂是對話、溝通、交往、合作...
《教育：我們有話要說》是中國社會科學出版社出版的圖書，作者是楊東平。內容介紹 本書由著名作家、教育理論家楊東平主編，收錄了近年來社會各界人士對於中國教育現狀的真摯呼籲。包括了教育界內外、海內外許多有識之士對中國教育問題的觀察、思考、批判和建言。作者有專家、學者、作家、教育官員、校長、教師、記者，也有...
我們應借鑑那時的理論與經驗，探討研究新時代下的師生關係，認真思考如何處理外來與本土、傳統與現代、師生地位、教師的教與學生的學及其它一些與師生關係密切相關的問題，從而構建比較科學的師生關係理論，建立更和諧的師生關係。歷史背景 西方現代資產階級教育思想的一個重要流派。19世紀末出現於美國。美國哲學家、教育家...
在合作討論中，學生或多或少都會得到一些結論，注意這些結論的特別之處就在於它是學生在合作討論中得出來的。如果沒有完全解決問題，教師稍加點撥，學生對方法、結論會留下深刻的印象。因為這其中有自己的學習成果。運作理念 要科學地開展合作學習，使合作學習產生應有的教學效益，教師必須掌握合作學習的運作理念。1、...
第三節 開展社區服務，提高學生的整體素養 第七章 綜合實踐活動課程資源的開發策略 第一節 課程資源內涵 第二節 綜合實踐活動課程資源開發的原則和類型 第三節 綜合實踐活動課程資源的開發與利用策略 第八章 綜合實踐活動課程與教師的素質 第一節 綜合實踐活動課程對教師的要求 第二節 綜合實踐活動課程實施過程中...
