福州市溫泉國小位於馳名中外的溫泉地帶，前身為大根區聯立第五國民學校，1951年改名為溫泉國小。學校現占地面積25470平方米。校舍總建築面積3012.88平方米，共有38個教學班，學生2000多名，教師100人其中國小高級教師10人，初級教師19人，市級骨幹教師10名，學校配備有電腦室、多媒體教室、電子備課室、圖書館、報告廳、標本儀器室等現代教學設備。
基本介紹
歷史沿革,學校宗旨,歷任校長,
歷史沿革
學校成立於抗日戰爭之前，抗日戰爭勝利後學校校址設在一所破廟內——金湯鏡。解放後,1950年名為大根區聯立第五國民學校。1951年，改名為溫泉國小。為擴大辦學規模，2007年8月由永安街29號（今鼓樓區科藝宮所在地）搬遷至福壽巷27號。
學校地址：鼓樓區福壽巷27號
學校宗旨
學校全面貫徹教育方針，堅持社會主義辦學方向，積極推進新世紀素質教育、基礎教育課程改革和信教與試驗，堅持“以人為本、依法治校、科研興校、實幹強校”的辦學目標，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點，不斷提高教育教學質量，形成“文明向上，學而不厭”的學風。“讓學校成為師生的精神家園，大家一起同心、同行、同樂”。“讓人人都享受一份愛”、“讓人人都得到尊重”、“讓人人都享有機會”、“讓人人都有所追求”、“讓人人都體驗歡樂和成功”新的辦學理念，努力把學校辦成“書香校園 體育樂園 特色學園”，為師生營造出一片“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的學習生活環境。新管理 新規範 創特色 1、新的管理機構充滿凝聚力
學校共有行政8人，校長1名，副校長1名，教導主任1名，副教導主任3名，總務主任1名，副總務主任1名，其中本科7人，大專1人，5人通過市級骨幹教師培訓。兩位校長均有任職資格，並完成提高培訓。班子成員年齡、學歷、專業結構合理，他們中有市先進教育工作者、市優秀教師、市先進德育工作者，班子成員能本著“團結、務實、高效、進取”的原則，履行崗位職責，團結協作，作風民主，深入教學第一線，學習、推廣、總結先進經驗。他們能發揮各自的特長，獨當一面開展工作，形成很強的向心力、凝聚力，促進學校目標的實現。教職工和家長對班子工作的認可度達98%。
2、新的規範充滿人文化
學校建立了以人為本，規範合理的管理機制。根據學校規模、工作需要，設定教導處、總務處、少先隊部等行政機構，並按要求配齊管理人員。學校形成行政、教學、德育三塊；教導處、總務處、輔導組三線；學校、部門、年段三級的管理網路。
學校實行校長責任制，校長能履行第一責任人的職責，統籌規劃。學校定期召開校務會議，搞好校務公開工作，信息傳遞與反饋渠道暢通，做到上傳下達，及時反饋，隨時解決。學校財物管理制度、財產審批制度健全，建立固定財產清冊，賬目清楚。嚴格財經制度，所有收費均按上級有關部門規定，並向學生、家長公開。黨支部能發揮政治核心和保證監督的作用，注重學校青年教師的思想政治工作，認真做好黨建工作。支部35歲以下黨員9人，建黨積極分子11人，占學校青年教師總數的68%。學校每年召開一次教代會。教代會能發揮四大職能作用。學校教代會被評為市教代會工作先進單位，省市先進教工小家，市巾幗建功文明示範崗。
3、創辦特色學校充滿新氣息
（1） 構建多樣化的德育體系
作為一所老校，溫泉國小可謂底蘊厚、積澱深。如何使一所老學校煥發出新生機？如何在名校林立的外部競爭環境中建設精品加特色的示範學校？如何使學校的發展具有不竭的動力？這些都是我們每一個“溫小人”應該思索的問題。推進特色學校建設，創建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是最佳化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。在這短短的兩年時間裡，根據校情，我校創辦了“百人方陣——木屐與錢棍”、“鏗鏘號角”“校園社團”、“輪滑隊”等充滿新氣息的校園文化特色團體，培養學生的興趣愛好和個性特長，提高學生的綜合水平，並以點帶面，將活動推向全校，形成學校的特色項目。
（2）構建多元化校本課程體系
基礎教育要全面推進素質教育。要深化教育改革、全面推進素質教育，就必須對課程進行根本性的改革，進一步改革並完善課程體系和教學內容體系。我校始終以素質教育理論為指導，以基礎教育新課程改革及“新教育實驗”為導向，建立以學生健康發展和適應現代社會需要為目標的校本課程體系，在國家課程設定的基礎上，按學生身心發展的規律和需求，結合學校及地方特色文化，開展了每周五上午8點至8點20分的二十分鐘的“享受閱讀”、學生假日長作業---“溫泉文化”的探究及教師每周的“練筆台”三項受師生歡迎和喜愛的校本課程的研究，開發了師生潛能，發展了師生個性，拓寬了師生視野，激發了師生主動研究，提高了師生綜合素質的。
三、新進展、新經驗、新成果
自申報文明校以來，首先該校將爭創文明單位的規劃列入2006、2007、2008年辦學評估指標中的二級指標中。並列入學校各部門的工作計畫之中，一起布置、一起檢查、一起考核。
在兩年多時間裡，我們進一步學習爭創的指導思想、爭創目標及爭創措施，做到人人明確，並通過開展爭創活動，為把我校辦成有特色、有良好校風、教風、學風的，有一定聲譽的文明單位而努力。在爭創活動中，我們不僅明確目標，同時通過各種活動，使爭創工作充滿旺盛的生命力。
學校共有行政8人，校長1名，副校長1名，教導主任1名，副教導主任3名，總務主任1名，副總務主任1名，其中本科7人，大專1人，5人通過市級骨幹教師培訓。兩位校長均有任職資格，並完成提高培訓。班子成員年齡、學歷、專業結構合理，他們中有市先進教育工作者、市優秀教師、市先進德育工作者，班子成員能本著“團結、務實、高效、進取”的原則，履行崗位職責，團結協作，作風民主，深入教學第一線，學習、推廣、總結先進經驗。他們能發揮各自的特長，獨當一面開展工作，形成很強的向心力、凝聚力，促進學校目標的實現。教職工和家長對班子工作的認可度達98%。
2、新的規範充滿人文化
學校建立了以人為本，規範合理的管理機制。根據學校規模、工作需要，設定教導處、總務處、少先隊部等行政機構，並按要求配齊管理人員。學校形成行政、教學、德育三塊；教導處、總務處、輔導組三線；學校、部門、年段三級的管理網路。
學校實行校長責任制，校長能履行第一責任人的職責，統籌規劃。學校定期召開校務會議，搞好校務公開工作，信息傳遞與反饋渠道暢通，做到上傳下達，及時反饋，隨時解決。學校財物管理制度、財產審批制度健全，建立固定財產清冊，賬目清楚。嚴格財經制度，所有收費均按上級有關部門規定，並向學生、家長公開。黨支部能發揮政治核心和保證監督的作用，注重學校青年教師的思想政治工作，認真做好黨建工作。支部35歲以下黨員9人，建黨積極分子11人，占學校青年教師總數的68%。學校每年召開一次教代會。教代會能發揮四大職能作用。學校教代會被評為市教代會工作先進單位，省市先進教工小家，市巾幗建功文明示範崗。
3、創辦特色學校充滿新氣息
（1） 構建多樣化的德育體系
作為一所老校，溫泉國小可謂底蘊厚、積澱深。如何使一所老學校煥發出新生機？如何在名校林立的外部競爭環境中建設精品加特色的示範學校？如何使學校的發展具有不竭的動力？這些都是我們每一個“溫小人”應該思索的問題。推進特色學校建設，創建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是最佳化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。在這短短的兩年時間裡，根據校情，我校創辦了“百人方陣——木屐與錢棍”、“鏗鏘號角”“校園社團”、“輪滑隊”等充滿新氣息的校園文化特色團體，培養學生的興趣愛好和個性特長，提高學生的綜合水平，並以點帶面，將活動推向全校，形成學校的特色項目。
（2）構建多元化校本課程體系
基礎教育要全面推進素質教育。要深化教育改革、全面推進素質教育，就必須對課程進行根本性的改革，進一步改革並完善課程體系和教學內容體系。我校始終以素質教育理論為指導，以基礎教育新課程改革及“新教育實驗”為導向，建立以學生健康發展和適應現代社會需要為目標的校本課程體系，在國家課程設定的基礎上，按學生身心發展的規律和需求，結合學校及地方特色文化，開展了每周五上午8點至8點20分的二十分鐘的“享受閱讀”、學生假日長作業---“溫泉文化”的探究及教師每周的“練筆台”三項受師生歡迎和喜愛的校本課程的研究，開發了師生潛能，發展了師生個性，拓寬了師生視野，激發了師生主動研究，提高了師生綜合素質的。
三、新進展、新經驗、新成果
自申報文明校以來，首先該校將爭創文明單位的規劃列入2006、2007、2008年辦學評估指標中的二級指標中。並列入學校各部門的工作計畫之中，一起布置、一起檢查、一起考核。
在兩年多時間裡，我們進一步學習爭創的指導思想、爭創目標及爭創措施，做到人人明確，並通過開展爭創活動，為把我校辦成有特色、有良好校風、教風、學風的，有一定聲譽的文明單位而努力。在爭創活動中，我們不僅明確目標，同時通過各種活動，使爭創工作充滿旺盛的生命力。
歷任校長
1949—1952:林傳書
1953—1962:陳天
1963—1967:李維貞
1968—1969:張榮華
1970—1981:游鼎芳
1982—1986:國之樞
1987—1999:林琰瓊
1999—2001:姚湘珠
2001—2006:金其先
2006—2016:張秀菁
2016至今：王志宏
